De woordenlijst

Op onderwijskiezer worden heel wat woorden gebruikt die waarschijnlijk niet voor iedereen even makkelijk te begrijpen zijn. Deze begrippen worden hier opgelijst in een alfabetisch gerangschikte ‘moeilijke woordenlijst’. Je krijgt per woord een beknopte omschrijving.

Behaal je een A-attest, dan ben je geslaagd.
Je kan overgaan naar een hoger leerjaar.
Je kan vrij kiezen welke studierichting je wil volgen, maar je moet wel aan de toelatingsvoorwaarden voor die richting voldoen.

Deze term werd afgeschaft in de 70-er jaren. Vandaag spreken we over een 'Professionele Bachelor' (PBA).

A2 is de oude benaming voor het huidige 'diploma secundair onderwijs'. 
Hoewel de benaming al officieel werd afgeschaft in de 70-er jaren, wordt deze nog veel gebruikt.

Benaming voor een intussen niet meer bestaand onderwijsniveau, namelijk Lager Secundair Technisch. De term wordt soms nog gebruikt bij vacatures.

Een aanmelding is niet hetzelfde als een inschrijving. Via de aanmelding laat je vooraf weten in welke school je je kind wil inschrijven. In sommige scholen/gemeenten moet je je kind eerst aanmelden alvorens je het kan inschrijven. Na de aanmeldingsperiode krijg je een brief of e-mail toegestuurd.
Ofwel heeft je kind een plaats en dan krijg je bericht over in welke school je je kind kan inschrijven.
Ofwel heeft je kind (nog) geen plaats en dan krijg je uitleg over de stappen die je kan zetten om nog een plaats te vinden.

AAV is de algemene vorming die enkel georganiseerd wordt door het volwassenenonderwijs (in Centra voor Volwassenenonderwijs= CVO). Deze opleiding is een aanvulling op een beroepsspecifieke opleiding. 
In deze opleiding zitten zoals de naam het zegt algemene vakken zoals Nederlands, Wiskunde, Engels, Frans, ICT, Wetenschappen en vakken die dieper ingaan op maatschappelijke en culturele thema’s.
Als je deze opleiding volgt in combinatie met een diplomagerichte (beroeps)opleiding, kan je ook je diploma SO behalen.
Er is geen verschil tussen AAV TSO en AAV BSO. Je kan AAV volgen vanaf de leeftijd van 18 jaar.

Een aanvul(lings)traject is een verkorte opleiding voor gegradueerden uit het HBO5 die een Professionele Bachelor (PBa) willen behalen (in het geval van de bachelor verpleegkunde spreekt men soms over 'brugprogramma'). 
Dit verkort traject wordt georganiseerd aan de hogeschool en is bedoeld om een welbepaalde PBa te behalen. Zo'n traject bestaat niet voor elke PBa.
De hogeschool bepaalt over welke opleidingsonderdelen je examen moet afleggen. 
Meestal gaat het om een omvang van 60 studiepunten.

In het secundair onderwijs spreekt men over een schooljaar en in het hoger onderwijs over een academiejaar.
Een academiejaar begint ten vroegste op 1 september en uiterlijk op 1 oktober.
Het eindigt op de dag voor het begin van het volgende academiejaar.
Elke hogeschool of universiteit bepaalt zelf wanneer het academiejaar start.

In het hoger onderwijs worden meer moeilijke woorden gebruikt dan in het secundair onderwijs.
Het is een eigen jargon (taaltje), dat \'Academisch Nederlands\' wordt genoemd. 
Vaak gaat het om \'abstracte begrippen\'; dit zijn begrippen die je enkel met je verstand kunt begrijpen.

Alle universitaire opleidingen.
Ze zijn gericht op algemene vorming + op academische of artistieke kennis en competenties die behoren tot het domein domein van de wetenschappen of van de kunsten.
Academisch onderwijs is op wetenschappelijk onderzoek gebaseerd.
In het academisch onderwijs worden volgende opleidingen aangeboden:

• academisch gerichte bacheloropleidingen (ABa);
• masteropleidingen (Ma);
• voorbereiding van een doctoraatsproefschrift.

Dit zijn bacheloropleidingen, georganiseerd door:
- universiteiten
- Schools of Arts
- Hogere Zeevaartschool
 Academische bachelors leggen nadruk op ed brede academische vorming of een vorming in de kunsten.
Ze zijn gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek en hebben als hoofdooelstelling het doorstromen naar een masteropleiding.
Om het onderscheid te kunnen maken met de Professionele Bachelors, kunnen bij de academische bachelors, de specificaties 'of Arts', 'of Science', 'of Laws' ..... aan de naam toegevoegd worden. 

Het Vlaams Hoger onderwijs (HO) bestaat uit:
1. opleidingen aan hogescholen
2. academische opleidingen aan universiteiten
Er is 1 uitzondering: het hoger beroepsonderwijs Verpleegkunde (HBO5-V) dat nog steeds georganiseerd wordt door secundaire scholen.

Een accreditatie is een bevestiging dat een opleiding voldoet aan vooraf vastgestelde minimale kwaliteits- en niveauvereisten.  
Voor de Vlaamse opleidingen is het de Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie (NVAO) die de accreditaties uitreikt. www.nvao.net

Actiris is de Brusselse gewestelijke dienst voor arbeidsbemiddeling.
Het is dus de 'Brusselse VDAB'.

Lokaal agentschap van Actiris, gesitueerd in het Brusselse.
De centrale zetel van Actiris heeft gedecentraliseerde antennes geopend in verschillende Brusselse gemeenten.
Men geeft er info aan iedere geïnteresseerde over Actiris, wetgeving, werkaanbiedingen em professionele opleidingen.
Werkzoekenden kunnen er zich inschrijven,  officiële attesten, waardebonnen en of taalcheques bekomen...
Er kan gebruik gemaakt worden van de digitale openbare ruimte om bv. geïnformatiseerde taaltests af te leggen of werkaanbiedingen te consulteren.

Het ADI-model wil de leerling activeren.
De les verloop als volgt: de leerkracht geeft kort les, de klas wordt verdeeld in niveaugroepen en elke groep werkt verder op zijn niveau.
Tenslotte helpen de leerlingen die de leerstof beheersen de anderen.

Een programma dat kan worden opgelegd aan studenten die in het hoger onderwijs willen doorstromen.
Als dit gebeurt op grond van een credit (of een bewijs van bekwaamheid) dat minste 5 kalenderjaren eerder werd behaald, kan men hiermee de eerder opgedane kennis updaten.

Een raad die wordt geformuleerd nadat de situatie grondig werd bestudeerd. De klassenraad kan adviezen formuleren maar ook het CLB.

Sommige adviezen zijn niet bindend. Ze worden geformuleerd ter ondersteuning of om je te informeren.
Een aantal adviezen zijn daarentegen WEL bindend en moeten opgevolgd worden.
Bv. Als je in het SO van de deliberatieklassenraad, samen met een B-attest, een ongunstig advies krijgt met betrekking tot 'overzitten', mag je je jaar niet overdoen.
Je bent verplicht naar een hoger leerjaar te gaan!
Ook na het behalen van een 'A-attest met uitsluiting' na 1 A of 1B, krijg je standaard een advies van de klassenraad mbt 'overzitten'. 
-Een gunstig advies= je mag overzitten als je dat verkiest. (Je hebt in deze situatie ook een (niet- bindend) advies van het CLB nodig.)
-Een ongunstig advies = je mag niet overzitten.  

Afstandsonderwijs is bedoeld voor studenten die niet kunnen deelnemen aan dagonderwijs.
Het wordt bijna uitsluitend  met behulp van multimedia verstrekt.
De student leert zelfstandig, op eigen tempo, waar en wanneer hij/zij wil.
Ook begeleiding en hulp wordt gegeven vanop afstand, meestal online.
Over het algemeen zijn er een aantal vaste contactmomenten tussen student en onderwijsinstelling.
Op het einde van de rit wordt net hetzelfde diploma verworven als na het dagonderwijs.

In Onderwijskiezer gebruiken we dit woord om aan te geven dat het (onderwijs)aanbod niet is aangepast aan de nood (van de leerling). 

Een afstudeerrichting is een duidelijk afgebakend geheel binnen een opleiding, gericht op een afzonderlijk beroepenveld, waarin je je specialiseert en kan afstuderen.
De omvang bij de bachelor- en masteropleidingen van het academisch onderwijs met uitzondering van de opleidingen in de studiegebieden Audiovisuele en beeldende kunst en Muziek en podiumkunsten, bedraagt ten minste 30 en ten hoogste 120 studiepunten.

Een afstudeerrichting is een afgebakend gedeelte binnen een opleiding. Het is gericht op een afzonderlijk beroepenveld, waarin je je specialiseert en kan afstuderen.
Bij een professionele bachelor omvat een afstudeerrichting minstens 60 stp., uitgezonderd in de studiegebieden Audiovisuele en beeldende kunst en Muziek en podiumkunsten, waar dit tenminste 30 is.
In een banaba is de omvang minstens 30 stp.

Onderdeel van het Vlaamse Ministerie van Onderwijs en Vorming. Het Agentschap controleert of de regelgeving wordt nageleefd.
Adres:
Agentschap voor Onderwijsdiensten
Koning Albert II-laan 15 - 1210 Brussel 
vb. Informatiepunt voor Ouders en Leerlingen in het Secundair onderwijs

Vroegere term voor de educatieve lerarenopleiding aan de universiteit. Niet te verwarren met het Graduaat.

Algemene theoretische vorming die jongeren in de eerste plaats voorbereidt op een hogere studie.
Deze onderwijsvorm start in de 2e graad van het secundair onderwijs.

Leervak dat de leerlingen algemene kennis bijbrengt en dat is opgenomen in de lessenroosters van de 4 onderwijsvormen.
Het kan gaan om bv. talen, wetenschappen, lichamelijke opvoeding enz.
Naast de algemene vakken onderscheidt men de technische vakken, kunstvakken en praktijkvakken.

De opsomming van de Algemene vakken kan je lezen in Artikel 2 van het Besluit van de Vlaamse Regering.

Persoon die zelf naar België immigreerde of waarvan (één van de) voorouders naar België immigreerde.

Het is een opleiding binnen het Buitengewoon Secundair Onderwijs OV3 van 1 jaar.
BuSO- leerlingen die het 5^e jaar (basisopleiding) OV3 hebben afgewerkt, kunnen zich hiervoor inschrijven. Je hoeft hiervoor geen getuigschrift te hebben behaald.
Vandaag wordt in plaats van ABO de term integratiefase veel gebruikt.

Bedoeling van de ABO: het verhogen van de tewerkstellingskansen via extra werkervaring. 
Je wisselt les op school af met werken in een bedrijf. Dit extra jaar betekent dat je je verder bekwaamd hebt in het vak. Na de ABO ben je goed voorbereid om in de beroepswereld te stappen.
Als je slaagt, krijg je je getuigschrift ABO.
Als je je schooljaar onderbreekt omdat je al een beroepscontract kan afsluiten, krijg je je attest van verworven bekwaamheden.
Als je beslist van te stoppen met je opleiding krijg je een attest regelmatige lesbijwoning.

Interessant is dat je tijdens je integratiefase/ABO al ingeschreven bent bij de VDAB als werkzoekende.
Je hebt nog steeds recht op kinderbijslag.

Elke opleiding in het deeltijds onderwijs, de leertijd en elke duale opleiding uit het voltijds secundair onderwijs (met uitzondering van de integratiefase van BuSO OV3).

Een alumnus (mv alumni) is een afgestudeerde, een oud-student van een universiteit of hogeschool.

Dit zijn de traditionele hogeronderwijsinstellingen die door de overheid worden gesubsidieerd.
Het gaat om:
1. hogescholen,
2. universiteiten,
3. de andere ambtshalve geregistreerde instellingen:
- instellingen voor postinitieel onderwijs (bv. Vlerick Leuven Gent Management School), 
- de Faculteit voor Protestantse Godgeleerdheid Brussel en de Evangelische Theologische Faculteit Heverlee.

• Nota bene: een bijzondere instelling is de transnationale Universiteit Limburg (tUL).
  Deze werd bij verdrag opgericht door Nederland en Vlaanderen en is dus een binationale instelling.
  In Vlaanderen is het een ambtshalve geregistreerde instelling en maakt, via de Universiteit Hasselt, deel uit van de groep van de Vlaamse universiteiten.

Een leerling (van 5 tot 18 jaar) die recent in België is aangekomen, nog geen Nederlands praat en vervolgens les volgt in het Nederlandstalig basis- of secundair onderwijs. 

Binnen duaal leren stelt men dat een jongere arbeidsbereid is wanneer hij/zij:

• gemotiveerd is om bepaalde competenties te verwerven op de werkvloer.

Arbeidsmarkt en doorstroom (of Dubbele finaliteit) is 1 van de 3 finaliteiten binnen het hervormde SO.
Studierichtingen met deze finaliteit bereiden je voor om na het SO verder te studeren of te gaan werken.

Arbeidsmarkt- finaliteit is 1 van de 3 finaliteiten binnen het hervormde SO.
Studierichtingen met deze finaliteit bereiden je voor om na het SO te gaan werken( of een graduaatsopleiding te volgen).

In het kader van duaal leren zegt men dat een jongere arbeidsrijp is als hij/zij :

• in staat is competenties te verwerven in een opleiding
• bereid is competenties te verwerven op de werkplek
• gemotiveerd is om dit te doen

De klassenraad van het voorafgaandelijk schooljaar formuleert hierover een advies op basis van een grondige screening. De school beslist zelf op welke manier deze screening gebeurt.

Een assesment is een uitgebreide proef, bestaande uit verschillende tests/proeven die je moet doorlopen.
In rollenspelen, levensechte situaties...gaat men na of je de nodige talenten, kennis of competenties hebt.
Bedoeling is om te kunnen beslissen of je voldoet,  een certificaat krijgt of om te kunnen bepalen of je je talenten nog verder kan ontwikkelen.
Je vergroot je slaagkansen door je grondig voor te bereiden via praktijkoefeningen en via het verwerven van  belangrijke inzichten en begrippen.

Een associatie is een samenwerkingsverband tussen één universiteit en ten minste één hogeschool.

Dit is een schriftelijk bewijsstuk van een gevolgde opleiding.

Vanaf 1 september 2018 is het attest bedrijfsbeheer in Vlaanderen niet langer nodig als je een zaak wil opstarten.
Dat heeft de Vlaamse regering beslist.
Er worden andere manieren gezocht om mensen met kennis van zaken (belastingen, je eerste facturen, btw...) te laten starten.
Er zullen meer op maat gerichte opleidingen komen die zowel  nuttig kunnen zijn bij de start van een zaak als tijdens de ondernemerscyclus.   
Vanaf 1 januari 2019 zal in Vlaanderen, een starter in de bouwsector ook niet langer beroepskennis moeten aantonen  niet meer moeten aantonen.

In Brussel moet je nog steeds een attest bedrijfsbeheer kunnen voorleggen als je een onderneming wil starten.

Om een kind in het Buitengewoon onderwijs te kunnen inschrijven, is een inschrijvingsverslag nodig.
Dit bestaat uit 2 delen: een attest en een protocol ter verantwoording.
Het attest bij inschrijvingsverslag vermeldt o.a. de datum, de gegevens van het betrokken kind en het Type onderwijs dat het kind het best volgt.
De attestgever formuleert zijn advies op basis van het verantwoordingsprotocol.
Het attest  wordt aan de ouders gegeven.
Als je je kind inschrijft in het buitengewoon onderwijs, ben je gebonden aan het Type dat op het attest wordt vermeld.
Het protocol wordt aan de school voor buitengewoon onderwijs gegeven door het CLB. 

Kinderen en jongeren met een Autisme Spectrum Stoornis (ASS) vragen een gespecialiseerde aanpak.
Ofwel lopen deze kinderen school in het gewoon onderwijs, al dan niet met GON-ondersteuning, ofwel volgen ze les in het buitengewoon onderwijs.
Binnen het buitengewoon lager en secundair onderwijs zijn er scholen die een geïntegreerde auti- werking nastreven.
Andere scholen organiseren aparte auti- klassen.
Beiden kunnen gerealiseerd worden binnen de verschillende types en opleidingsvormen.
Met leerkrachten die onderlegd zijn, een aangepaste infrastructuur en specifieke leermiddelen en –methodes.

Kenmerkend zijn: een duidelijke dagindeling; een prikkelarme klasindeling, visualisering van de tijd-de ruimte-de activiteiten en personen, aanbieden van concrete activiteiten, bieden van structuur via schema ‘s, werkdozen, stapstenen…
Bedoeling is de stress bij het kind en/of de jongere te verminderen en de zelfstandigheid en de flexibiliteit van de leerling te verhogen.

Een aantal scholen en internaten voor buitengewoon onderwijs hebben over de jaren heen heel wat expertise verworven.
Gezien de diagnose ASS frequenter wordt gesteld en men in scholen met auti- werking werkt met kleine klassen, zijn deze vaak snel volzet.

Krijg je een B-attest, dan ben je geslaagd maar kan je het volgende leerjaar niet zomaar kiezen welke onderwijsvorm en/of studierichting je zal volgen.
De school doet dat in jouw plaats omdat je voor een of meer vakken minder goede resultaten hebt behaald.
Ze wil je zo helpen je schoolloopbaan succesvol te beëindigen.
De school moet je wel uitleggen waarom ze jou een B-attest geeft.

Als je een B-attest krijgt, beslist de klassenraad of overzitten een mogelijkheid is. 

Als je overzit, kan je opnieuw een oriënteringsattest A proberen te behalen.

Oude terminologie, vroeger gereserveerd voor diegenen die een hoger onderwijsdiploma hadden behaald in hoger onderwijs voor sociale promotie.
De term wordt niet meer gebruikt. 

Oude terminologie, jaren geleden gereserveerd voor diegenen die een TSO-diploma hadden behaald in het secundair volwassenenonderwijs.
Nu is dit gewoon een diploma secundair onderwijs.

Als je slaagt in een bacheloropleiding, behaal je de graad van Bachelor.
Er bestaan Professionele bachelors en Academische bachelors. 
De bacheloropleiding – professioneel of academisch – omvat in totaal 180 studiepunten, dat komt +/- overeen met 3 voltijdse studiejaren. 

Dit is een bacheloropleiding die aansluit op een andere bachelor.
Een banaba is een verdere specialisatie, meestal aansluitend op je basisopleiding en omvat ten minste 60 studiepunten. Elke Banaba heeft specifieke toelatingsvoorwaarden.
Je hoeft er geen leerkrediet voor in te zetten.

Deze officiële toevoegingen zijn een internationaal herkenbare specificatie.
Ze kunnen als volgt vermeld worden op je Bachelor- of Masterdiploma: Graad + Kwalificatie + Specificatie. 
Voorbeeld: Bachelor/ Master in de Psychologie of Science

Een bachelorproef is niet decretaal verplicht.
De hogeschool of universiteit bepaalt per opleiding of zo\'n proef een verplicht onderdeel van de opleiding is of niet.
De proef vormt de afsluiting van de bachelorfase en is in het academisch onderwijs vaak een voorbereiding naar de masterfase.
Ze kan diverse vormen aannemen (groepswerk, presentatie, paper, scriptie, ...).
Via de bachelorproef tonen de studenten aan dat ze de eindcompetenties van de bacheloropleiding onder de knie hebben.

Basiscompetenties zijn die competenties die nodig zijn om goed/succesvol te kunnen functioneren.
Het gaat over: kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om

• je te ontwikkelen,
• te functioneren in de maatschappij,
• vervolgonderwijs aan te vatten of
• als beginnend beroepsbeoefenaar te kunnen functioneren.

In Vlaanderen en Brussel zijn er meerdere centra voor basiseducatie.
Ze willen geletterdheid verhogen op vlak van taal, wiskunde, informatie-en communicatietechnologie en maatschappij-oriëntatie.
De centra bereiken laaggeletterde volwassenen, ongeacht of ze Nederlandstalig onderwijs gevolgd hebben. 

Zie Getuigschrift basiskennis bedrijfsbeheer

Onder basisonderwijs verstaan we: het gewoon kleuter- + lager onderwijs.
Een  ‘basisschool’ is een school waar kleuter- én lager onderwijs gegeven wordt.
Er zijn ook scholen met enkel kleuteronderwijs en scholen met alleen maar lager onderwijs.

De 1e graad secundair onderwijs (SO) wil  vooral een brede basisvorming bieden.
Dat is zeker zo na de hervorming van het SO.
In 2A en 2B kan je voor een beperkt aantal uren zélf een leerstofpakket kiezen uit het keuzeaanbod van de school.
Concreet gaat het over het kiezen van een basisoptie.
Bedoeling is: kennismaken met dit domein/deze vakken en eigen interesses en capaciteiten ontdekken om NA de 1e graad, een studiedomein/studierichting te kunnen kiezen dat jou ligt.

Wanneer deze term wordt gebruikt in een lessenrooster heeft men het meestal over die vakken die elke leerling van een bepaald leerjaar zonder uitzondering moet krijgen. 
De basisvorming is voor de meeste leerjaren vastgelegd.
Onder basisvorming kan men ook verstaan: 
het geheel van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes dat via de school kan verworven worden.
Deze basisvorming moet het mogelijk maken om later actief, kritisch en creatief deel te nemen aan het culturele en maatschappelijke leven.

Voor leerlingen die langdurig of regelmatig afwezig zijn door ziekte, operatie, ongeval of zwangerschap (langer dan 21 dagen) niet naar hun school kunnen, is er de website: http://www.bednet.be/ .
Het gaat over gratis synchroon internetonderwijs voor zieke kinderen in Nederlandstalige scholen in Vlaanderen en Brussel. 
Van thuis uit/ vanuit het ziekenhuis wordt er met de klas verbinding gemaakt via een computer.
Dank zij het gebruik van een hoofdtelefoon, scanner en printer kunnen deze leerlingen live de lessen in de klas bijwonen. 
Er blijft nauwe samenwerking met de thuisschool. 
Het doel is de leerachterstand te beperken en een herinschakeling op school vlot te laten verlopen.
Bednet kan vanaf 5 jaar.

Orgaan dat binnen elke school verantwoordelijk is voor het onderwijs en de vorming van een bepaalde klas, de evaluatie van de vorderingen en het advies over hun toelating tot het volgende leerjaar.
Deze klassenraad kan niet beslissen over het al of niet geslaagd zijn van een leerling.
Daarover beslist de delibererende klassenraad.
In de begeleidende klassenraad zitten ondermeer: de directie, de leerkrachten van die klas.
Dit kan worden uitgebreid met administratief en/of opvoedend personeel, clb, ..

Als je wil werken in het onderwijs, moet je beschikken over bepaalde bekwaamheidsbewijzen.
Voor elke onderwijsfunctie, voor elk vak zijn deze vastgelegd.
Je bekwaamheidsbewijs bepaalt:
- welke onderwijsfunctie je mag uitoefenen
- welke vakken je mag geven; 
- het soort onderwijs, het onderwijsniveau, de onderwijsvormen en de graden waarin je mag lesgeven; 
- je wedde 
- de mogelijkheid om vast benoemd te worden.

Zo’n bekwaamheidsbewijs bestaat uit een diploma+ een bewijs van pedagogische bekwaamheid + eventueel nuttige ervaring.
Sommige diploma’s combineren de eerste 2 elementen
Een bewijs van pedagogische bekwaamheid is nodig als je les wil geven,
De ‘nuttige ervaring’ kan belangrijk zijn wanneer u bv. praktijkvakken wil geven.
Let wel: en bestaan voor elke functie  3 soorten bekwaamheidsbewijzen:

• vereist bekwaamheidsbewijs
• voldoend geacht bekwaamheidsbewijs
• ander bekwaamheidsbewijs

De bekwaamheidsbewijzen voor het basisonderwijs, secundair onderwijs, volwassenenonderwijs en deeltijds kunstonderwijs kan je opzoeken via de website bekwaamheidsbewijzen.
Er zijn ook bekwaamheidsbewijzen om te werken in het hoger onderwijs.
Ook wanneer je niet het juiste bekwaamheidsbewijs voor een bepaalde job of vak hebt, kan de school je toch aanstellen.

Onderzoek dat nagaat of een persoon beschikt over EVC's en/of EVK's.
Het gaat de (eventuele) aflevering van een Bewijs van bekwaamheid vooraf.

Geeft aan waar iemands voorkeur naar uitgaat.
Het kan gaan om opleidingen, studiegebieden, activiteiten... zoals : sport, medische activiteiten, dieren, taal- en letterkunde, muziek... .
Een domein bundelt meestal verschillende  interesses, is zeer individueel en kan evolueren al naargelang de leeftijd van de persoon in kwestie.
Sommige studierichtingen/opleidingen sluiten aan bij bepaalde belangstellingsdomeinen.

Krijgt je kind een oriënteringsattest B of C in het secundair onderwijs, dan moet de klassenraad deze beslissing schriftelijk motiveren.
Als je het niet eens bent met deze beslissing, contacteer je de school en vraag je een persoonlijk gesprek met een afgevaardigde van het schoolbestuur.
Meestal is dat de directeur.
Na dit gesprek wordt beslist of er een nieuwe klassenraad komt of niet.
Komt de klassenraad niet opnieuw samen of ben je het niet eens met de nieuwe beslissing van de klassenraad, dan kan je als ouder beroep aantekenen bij een beroepscommissie op school.
Deze beroepscommissie bestaat niet alleen uit leden verbonden aan de school maar ook uit schoolexterne leden.
Deze commissie is bevoegd voor het bevestigen of het wijzigen van de beslissing van de klassenraad.
Alle informatie over de beroepscommissie en beroepsprocedure vind je in het schoolreglement.

In grote lijnen ziet de beroepsprocedure er zo uit:
Stap 1: Via een gedateerd en ondertekend verzoekschrift teken je beroep aan bij het schoolbestuur.
Stap 2: De beroepscommissie bekijkt je klacht en kan je kind eventueel bijkomende proeven of opdrachten opleggen.
De beroepscommissie kan de oorspronkelijke beslissing van de klassenraad  bevestigen of een andere beslissing nemen.
Stap 3: De school brengt je ten laatste op 15 september van het volgende schooljaar schriftelijk op de hoogte van de beslissing van de beroepscommissie. 

Voor opleidingen die op 31 januari eindigen is dat 15 maart van hetzelfde jaar.
Meer info vind je op de website van het Departement Onderwijs en Vorming.

Een pakket van praktische (doe-)vakken waarbij je kennis maakt met een beroep (vb. kapper) uit een bepaalde beroepssector (vb. Haarzorg).
Wordt aangeboden in het beroepsvoorbereidend leerjaar.

In de leertijd krijgt men algemene vorming + beroepsgerichte vorming.
Deze laatste bestaat zowel uit een praktijkopleiding als uit theorie en gaat specifiek over het beroep dat men wenst aan te leren.

Werd vroeger wachttijd genoemd.
Het is de periode na je afstuderen, tijdens dewelke je geen recht hebt op uitkeringen.
Deze periode duurt 360 dagen (+/- 12 m) en start ten vroegste op 1 augustus volgend op het einde van je studies. 
Het is belangrijk dat de BIT snel start.
Voorwaarde is dat je ingeschreven bent als werkzoekende (bij VDAB, Actiris, Forem of ADG) en dat je actief naar werk zoekt. Schrijf je zo snel mogelijk in nadat je de school verlaten hebt.
Meer info op:http://www.rva.be/nl/documentatie/infoblad/t35 

Heb je na je beroepsinschakelingstijd nog geen werk en beantwoord je aan de nodige voorwaarden? Dan kan je een inschakelingsuitkering aanvragen.

Een beroepskwalificatie behaal je via beroepsgerichte vorming (via onderwijs, opleiding) of via praktijkervaring die erkend wordt.

Het is wat je moet kennen en kunnen om een bepaald beroep uit te oefenen. Als je (een) beroepskwalificatie(s) behaalt, heeft dit waarde op de arbeidsmarkt. 
Voor heel wat beroepen zijn beroepskwalificatie(s) uitgeschreven. Elke beroepskwalificatie is ondergebracht op 8 niveaus.

Vroeger was men vooral gefocust op een zo hoog mogelijk diploma.  Nu, starten leerlingen met een opleiding die ze kunnen en doorheen hun loopbaan kunnen ze zich verder kwalificeren. Beroepskwalificaties willen het watervalssysteem elimineren en 'klimmende' studieparcours' vergemakkelijken. 

Alle beroepskwalificaties uit de Vlaamse kwalificatiestructuur staan in de Kwalificatiedatabank. Je vindt er ook de onderwijskwalificaties.

De opsomming van taken die door de ervaren beroepsbeoefenaar worden uitgeoefend en van de kwaliteitsnormen en beroepsvereisten die daarvoor gelden.

Bedrijven en non- profit organisaties (= medische-, verzorgings-, culturele... organisaties) die een gelijksoortige activiteit uitvoeren, zijn vertegenwoordigd in eenzelfde beroepssector.
Je zal zeker al gehoord hebben over de bouwsector, de metaalsector, de vastgoedsector, de overheidssector.
Minder bekende sectoren zijn deze van de binnenscheepvaart, de groene sectoren, de verhuissector, …
De sectoren vertegenwoordigen zowel de werknemers als de werkgevers.
Hun afgevaardigden vergaderen regelmatig en proberen afspraken te maken over o.a. arbeidsvoorwaarden en -omstandigheden (vb. lonen, arbeidsduur...).
Deze afspraken giet men in overeenkomsten.

In het beroepssecundair onderwijs ligt het accent meer op de praktijk dan op de theorie.
Je krijgt weinig algemene vakken.
Je doet zélf, probeert zélf en krijgt zo ervaring in het beroep. 
Het beroepssecundair onderwijs bereidt je voor op de uitoefening van een beroep en is niet bedoeld als voorbereiding op hoger onderwijs.

Tweede leerjaar in het secundair onderwijs dat voorbereidt op een bso-richting.
Vervolg op het eerste leerjaar B.
In het BVL krijgen de leerlingen de kans om naast de basisvorming kennis te maken met enkele beroepenvelden.
Op basis daarvan kiezen ze dan vanaf de tweede graad bso een meer definitieve richting.

Zie  'maatwerkbedrijf'.

Een beursstudent is een student die een studietoelage ontvangt van de Vlaamse Gemeenschap, in overeenstemming met de bepalingen van het decreet betreffende de studiefinanciering van de Vlaamse Gemeenschap.

Oude terminologie. Zie ook GPB.

Je bent bijna-beursstudent als je geen studiefinanciering van de Vlaamse Gemeenschap ontvangt, maar je referentie-inkomen hoogstens 1525 euro boven de financiële maximumgrens ligt.
Je betaalt minder inschrijvingsgeld.

Een zittenblijver.

Blended learning is de combinatie van contactonderwijs (op de campus) en e-learning (online), en waarbij de student minstens een deel controle heeft over tijd, plaats en tempo van leren.

Deze oude benaming is vervangen door: 'Attest bij het Inschrijvingsverslag'.

De centra voor volwassenenonderwijs moeten officiële termen (uit het Europees referentiekader) gebruiken om  het niveau van taalopleidingen te bepalen.
Er zijn 5 niveaus:
1. Breaktrough
2. Waystage
3. Threshold
4. Vantage
5. Effectiveness.
Let wel: niet voor alle talen wordt dezelfde indeling gebruikt!

Breakthrough = het absolute minimum.
De taalgebruiker kan zeer beperkt communiceren wanneer zijn gesprekspartner langzaam en duidelijk spreekt en bereid is te helpen.
De communicatie gebeurt met vertrouwde, alledaagse uitdrukkingen en zeer eenvoudige zinnen. 

Verzamelnaam voor scholen en organisaties die samen behalve louter kennisoverdracht allerlei nevendiensten willen aanbieden, gericht op de integrale ontwikkeling van leerlingen.
Tegelijk wil men door dit stimulerend aanbod een krachtige leeromgeving creëren, die extra kansen biedt aan achtergestelde groepen, en/of een zinvolle vrijetijdsbesteding voor kinderen uit gezinnen waar beide ouders uit werken gaan.

Studenten met een graduaatsdiploma HBO5-Verpleegkunde kunnen via een brugprogramma een professionele bachelor Verpleegkunde (PBa) behalen aan een hogeschool.
Wanneer gegradueerden uit een andere HBO5-vooropleiding,  een PBa willen behalen heeft men het soms over: een 'Aanvul- ' of 'Vervolgtraject'. Maar alsmaar vaker hanteert men de term 'verkort traject'. 

Overkoepelende benaming voor het buitengewoon kleuteronderwijs (BuKO)en het buitengewoon lager onderwijs (BuLO).

Buitengewoon onderwijs voor leerlingen met speciale behoeften uit het kleuteronderwijs.
Er is een onderverdeling in 6 verschillende types al naargelang de problematiek.

Buitengewoon onderwijs voor leerlingen met speciale behoeften uit het lager onderwijs. 
Er is een onderverdeling in 8 verschillende types al naargelang de problematiek.

Krijg je een C-attest, dan ben je niet geslaagd en moet je dus in principe je jaar overdoen.
De school zal je wel vertellen waarom dat moet.
Samen met het CLB zal de school je helpen met je studiekeuze voor het volgende schooljaar.
Lijkt het beter gewoon het jaar over te doen of lijkt het beter naar een andere studierichting en/of onderwijsvorm over te stappen?
Let wel dat je soms ondanks een C-attest, toch toegelaten kunt worden tot bepaalde leerjaren op basis van leeftijd.

Soms bestaat een school uit 1 hoofdzetel waar les gegeven wordt én waar de administratieve diensten zijn ondergebracht.
Maar een school kan evengoed naast een hoofdzetel, 1 of meer vestigingsplaatsen hebben.
Als deze plaatsen (die behoren tot hetzelfde schoolbestuur): 

• gelegen zijn binnen eenzelfde kadastraal perceel
• op aaneensluitende kadastrale percelen,
• gescheiden worden door maximum 2 kadastrale percelen of
• gescheiden worden door een weg;

behoren zij tot 1 en dezelfde campus. 
Een basis- en een secundaire school kunnen op dezelfde campus liggen, maar evengoed secundaire scholen die verschillende studierichtingen/ onderwijsvormen aanbieden...
Een campus kan immers de thuisbasis zijn voor verschillende scholen.

Capaciteit is het totaal aantal leerlingen dat een schoolbestuur per niveau ziet als maximaal aantal leerlingen.
Een schoolbestuur bepaalt autonoom de capaciteit(en) en kan hierbij rekening houden met bijvoorbeeld materiële omstandigheden of pedagogisch-didactische overwegingen.
Een schoolbestuur kan een leerling slechts weigeren op basis van capaciteit als de desbetreffende capaciteit vóór de start van de inschrijvingen is vastgelegd.
Een schoolbestuur kan de capaciteit(en) tijdens de lopende inschrijvingsperiode niet verlagen.
De capaciteit(en) verhogen kan wel.

Certificat d'Etudes de Base (getuigschrift van basisonderwijs)

Dit is de 'oude' term voor CDO: centrum voor deeltijds onderwijs.
Heel wat centra gebruiken nog de oude term in hun officiële naam.

In een centrum voor deeltijds onderwijs wordt het deeltijds beroepssecundair onderwijs (dbso) aangeboden.

Grosso modo kan je stellen dat in een CVO onderwijs wordt aangeboden aan cursisten die voldaan hebben aan de deeltijdse leerplicht. 
Het kan gaan om secundair volwassenenonderwijs, hoger beroepsonderwijs, een specifieke lerarenopleiding.
 Deze opleidingen worden bekrachtigd met officieel erkende certificaten, getuigschriften of diploma's.
Les volgen in een CVO is democratisch.
Vaak is er speciale aandacht voor doelgroepen die sociaal en/of economisch meer aandacht nodig hebben.
De begeleiding van de cursisten houdt zoveel  mogelijk rekening met de individuele situatie van de persoon en met eventuele  leerproblemen.
De opleidingen zijn modulair en worden op een flexibele manier georganiseerd: 's Avonds les volgen, combinatie van les op zaterdag- + op enkele weekdagen,... .
Zelfs de duur van je traject bepaal je zelf.
Gewoon door je voor meer of minder modules in te schrijven.
Afhankelijk van eerder behaalde diploma's, en in sommige beperkte gevallen werkervaring, is een verkort studietraject mogelijk.
Ga daarom steeds ter plekke praten over mogelijke vrijstellingen!

Een certificaat is een schriftelijk bewijs van een opleiding dat je een bepaalde opleiding hebt gevolgd. 

Het  is een project van de Taalunie en wordt uitgevoerd door het Centrum voor Taal en Onderwijs (KU Leuven). Men toetst de cursisten en geeft een certificaat aan diegenen die het Nederlands als Vreemde Taal leren.

Voor de 3e graad zijn er specifieke eindtermen (SET).
Voor de 2e graad  worden van deze specifieke eindtermen, cesuurdoelen afgeleid. De cesuurdoelen zijn afspraken (tussen de verschillende onderwijsnetten) over de doelen die op het einde van de 2 e graad moeten bereikt worden.
Ze geven de specificiteit van de studierichtingen van de 2^e  graad weer.  Ze zijn een indicatie voor logische vervolgstudierichtingen in de 3^e  graad.

Wanneer een leerling is geslaagd met een B-attest kan hij/zij in een volgend leerjaar niet kiezen voor 1 of verschillende  onderwijsvormen en/of  studierichtingen.
Dit wordt clausulering genoemd. 
De leerling is als het ware 'geslaagd met een beperking'.
De school bepaalt met andere woorden tot welke onderwijsvormen en/of studierichtingen de leerling toegang krijgt en tot welke niet.

Je kan niet clausuleren voor vakken of lesuren.

Clausulering mag de studiekeuzes in de loop van het secundair onderwijs niet vroegtijdig sterk verengen. 

Clausulering mag niet gebeuren met het oog op het studieaanbod van de eigen school.

Clausulering moet rekening houden met verplichte afspraken binnen de scholengemeenschap over een objectieve leerlingenoriëntering.

Het is een vorm van meertalig onderwijs waarbij niet-taalvakken zoals aardrijkskunde, wiskunde, biologie of lichamelijke opvoeding bvb.  in het Frans, Engels of Duits worden gegeven.
Let wel, het bewuste vak moet ook in het Nederlands worden aangeboden
Vanaf 1 september 2014 mogen alle Nederlandstalige secundaire scholen (voltijds, deeltijds, leertijd) CLIL- programma's aanbieden.
Dit mag voor maximum 20% van de lessenuren.
Het is de bedoeling dat je niet enkel een nieuwe taal leert kennen (woordenschat, spraakkunst... zoals in de taalvakken) maar dat je de vaardigheden en attitudes verwerft die nodig zijn om taalcompetenties te ontwikkelen.
Er worden heel wat voorwaarden gesteld met betrekking tot de deskundigheid van de leerkracht.
Binnen het Nederlandstalig onderwijs is dit een vrij nieuwe ontwikkeling, Wallonië en Brussel zijn er al langer mee bezig (zowel  basis als secundair onderwijs).
Daar spreekt men over 'immersieonderwijs' en worden vakken in het Nederlands, Engels of Duits gegeven.

In het hoger onderwijs is \'college\' een ander woord voor een \'les\'.
Men maakt soms nog een onderscheid tussen \'hoorcollege\' en \'werkcollege\'.

In het secundair onderwijs is een college een benaming voor een school.
Meestal gaat het om scholen met een aanbod in het ASO.
Het begrip wordt vooral in het vrij katholiek onderwijs gebruikt.

De Europese Commissie heeft een aantal van haar vroegere programma's in het domein van onderwijs en opleiding gegroepeerd in het Programma Een Leven Lang Leren (Lifelong Learning Programme, LLP).
Het Comenius-programma is daar één van.
Het wil bij jongeren en het onderwijspersoneel de kennis over de culturele en taalkundige diversiteit in Europa ontwikkelen en de waarde daarvan laten inzien en ervaren.
Daarenboven beoogt het bij de doelgroep de basisvaardigheden en -competenties die nodig zijn voor de persoonlijke ontwikkeling, de toekomstige tewerkstelling en het actief Europees burgerschap te verscherpen.

Ouders kunnen bij deze commissie een klacht indienen tegen een niet-gerealiseerde inschrijving of tegen de ontbonden inschrijving van hun kind op school.

U kunt een vraag stellen of klacht indienen bij de commissie Zorgvuldig Bestuur als de school van uw kind zich niet houdt aan de principes van:
• kosteloosheid
• eerlijke concurrentie
• verbod op politieke activiteiten
• handelsactiviteiten
• reclame en sponsoring
• participatie
Meer informatie vind je hier.

Toelaten dat de leerling bepaalde hulpmiddelen gebruikt of een vooraf afgesproken ondersteuning krijgt tijdens de les/toetsen/examens. 
Bedoeling is leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften te ondersteunen zodat ze zich maximaal kunnen ontwikkelen en de leerdoelen (gemeenschappelijk curriculum of gelijkwaardig) kunnen bereiken. 
Vb. Het gebruik van een laptop, spraaksofware... voor kinderen met lees- en spellingsmoeilijkheden.Of de leerling meer tijd geven of opdrachten voorlezen e.d.

Een combinatie van kennen, kunnen en willen.  
Het gaat over het geheel van kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes die je nodig hebt om een bepaalde taak te verrichten.  Het zijn eigenschappen die je kan aanleren en (verder) ontwikkelen.

Kennis = de informatie en de ervaring die je (nodig) hebt
Vaardigheden = de handelingen waar je goed in moet zijn en die je moet beheersen of beheerst.
Attitudes = de persoonlijke eigenschappen en motivaties die je nodig hebt. 

Je komt, met respect voor de anderen, op voor je eigen mening, gevoelens en belangen.

Je kan je gedrag en handelingen aanpassen aan de situatie waarin je je bevindt.
Bedoeling is immers een bepaald doel te bereiken en dat vraagt soms andere acties/werkwijzen dan je oorspronkelijk had gedacht.

Je onderneemt spontaan acties en/of stelt uit eigen beweging acties voor.

Je blijft je inspannen tot je je doel helemaal bereikt hebt.

Je kan een planning opmaken en houdt hierbij rekening met tijd, plaats en uitvoerders.
Je kan bijzaken van hoofdzaken onderscheiden.

Je werkt actief en gemotiveerd samen met anderen om tot een gezamenlijk resultaat te komen.

Elke taak of opdracht probeer je tot in de kleinste details, goed en volgens afspraak uit te voeren.
Je blijft bij de uitvoering steeds oog hebben voor het (productie)rendement.

Je kan een boodschap mondeling zodanig vertellen/overbrengen, dat het publiek voor wie de boodschap bedoeld is, deze begrijpt.

De manier waarop je overkomt bij anderen.
 Je kan in verschillende situaties een sterke en geloofwaardige eerste indruk maken en deze ook behouden.

Onder zware druk, bij tegenslagen of kritiek, in of na moeilijke situaties, blijf je efficiënt functioneren.

Je volgt de algemeen geldende (leef)regels op.
Je neemt je verantwoordelijkheid op.

Je kan jezelf goed inschatten en beoordelen.
Je zelfbeeld komt grotendeels overeen met de realiteit.

Onderwijs dat georganiseerd wordt in een rechtstreeks contact tussen de leraar en de leerling/student/ cursist.
Steeds gebonden aan een bepaald tijdstip en plaats van onderwijsverstrekking.

Je wordt via een contract in dienst genomen bij een overheidsdienst, maar valt onder de regelingen van de privésector.
Om aangeworven te worden volstaat het vaak om een test of interview af te leggen.
Je verdient evenveel als je statutaire collega\'s, maar hebt minder carrièremogelijkheden en een lager pensioen.

Domein binnen de distributiesector.
Alle kleine voedingsretailers horen hieronder.
Denk aan shops bij benzinestations, buurt- en nachtwinkels die meestal open zijn van \'s ochtends vroeg tot \'s avonds laat.

Credits zijn de studiepunten die je verworven hebt.
Ze zijn verbonden aan elk opleidingsonderdeel (vak).
Een student die slaagt in een examen over een opleidingsonderdeel, bewijst dat hij/zij de competenties en de studiepunten, hieraan verbonden, heeft verworven.
Als je alle credits van een opleiding verzameld hebt, behaal je het diploma van die opleiding.

Dit bewijs vormt de erkenning van het feit dat je de competenties verbonden aan een opleidingsonderdeel hebt verworven. Deze erkenning wordt vastgelegd in een document of een registratie.
De verworven studiepunten worden aangeduid als “credits”.
Een creditbewijs blijft onbeperkt geldig binnen de betrokken opleiding aan de instelling waar je het behaald hebt.

Je schrijft je in met het oog op het behalen van een creditbewijs voor één of meerdere opleidingsonderdelen, los van de opleiding.
Je kan rekenen op begeleiding van de instelling voor de opleidingsonderde(e)len waarvoor je een creditcontract hebt afgesloten.

Studieprogramma of opleidingsprogramma.

In het HBO5: een regelmatige leerling
In het Volwassenenonderwijs: persoon die er ingeschreven is.

Oude terminologie voor huidige educatieve master, de verkorte educatieve bachelor SO of het educatief graduaat.
Vroeger ook bekend onder de naam GPB- opleiding of 'Specifieke lerarenopleiding'.

De Daltonfilosofie gaat uit van het idee dat ieder mens in staat is tot het dragen van verantwoordelijkheid voor zichzelf en voor zijn omgeving.
Dit is trouwens een voorwaarde om goed te kunnen functioneren in een democratische samenleving.
Dalton is een manier van werken en omgaan met elkaar.
Een daltonschool schept ruimte en geeft kinderen de gelegenheid om zelfstandig of samen te werken aan een afgesproken taak.
De leerkracht onderzoekt steeds opnieuw wat een individuele leerling nodig heeft om zich verder te ontwikkelen.
De leerkracht schept de voorwaarden zodat iedere leerling zich kan ontplooien.
In de daltonpedagogiek is de rol van de leerkracht meer coachend en begeleidend en minder puur gericht op kennisoverdracht. 
Volgende 3 principes vormen het uitgangspunt van de Dalton-aanpak:

• vrijheid in gebondenheid,
• zelfstandigheid en
• samenwerken

De taak is het middel om die drie principes te verwezenlijken.
Geen kind, noch leerkracht moet met tegenzin naar school gaan.
Zo sluit het leven in de school aan bij het leven buiten de school.

DBSO staat voor Deeltijds Beroeps Secundair Onderwijs.
Je vindt alle info over de organisatie en opleidingsmogelijkheden op onderwijskiezer.

Het is de benaming van een wet.
De Vlaamse Gemeenschap is verantwoordelijk voor de onderwijsdecreten.

Een studietraject van ten minste 3 en ten hoogste 53 studiepunten.

Alles wat niet voltijds (= normale arbeidsduur in een onderneming) is, is deeltijds.

De deeltijdse leerplicht start na de voltijdse leerplicht. Dus op de leeftijd van 16 of 15 jaar.
Ingeval je 15 bent moet je de eerste 2 leerjaren van het voltijds secundair onderwijs hebben gevolgd.
De deeltijdse leerplicht eindigt op 18 jaar.Als je je diploma secundair onderwijs eerder  behaald, ben je niet langer leerplichtig. 

Je bent in orde met de deeltijdse leerplicht:

• door voltijds secundair onderwijs te volgen;
• door deeltijds beroepssecundair onderwijs/Leertijd te volgen;
• door het volgen van een vorming (erkend door de Vlaamse regering in het kader van de vervulling van de deeltijdse leerplicht op advies van een daartoe opgerichte commissie).

Een tuchtmaatregel omdat een leerling de leefregels van de school ernstig geschonden heeft.

Je resultaat na een examen op een opleidingsonderdeel/over een vak
waarvoor je niet geslaagd bent (=geen creditbewijs verwerft omdat je minder dan 10/20 behaalt), maar
waarvoor een examencommissie toch beslist dat je dit opleidingsonderdeel/vak niet
opnieuw moet volgen/opnemen. 

Vergadering van leerkrachten die lesgeven in eenzelfde leerjaar van een secundaire school, bijgestaan door de schooldirecteur en eventueel het CLB.
De delibererende klassenraad beslist aan het eind van het schooljaar of een leerling al of niet slaagt (dit wordt \'deliberatie\' genoemd).
Afhankelijk van het leerjaar beslist de delibererende klassenraad over de toekenning van een oriënteringsattest, een getuigschrift, een studiegetuigschrift of een diploma.

Een departement is een organisatorisch deel van de hogeschool dat geleid wordt door een departementshoofd.

Bedrijven die met de verkoop van hun goederen of diensten  winst willen maken behoren tot deze sector.
Bv. winkels, horeca, theaters, kappers, zakelijke dienstverleners, advocaten, ICT bedrijven en andere dienstverleners. 
Ook tertiaire sector genoemd.

Maatregelen waarbij de school, binnen het gemeenschappelijk programma, beperkte aanpassingen aanbrengt, om beter tegemoet te komen aan de noden van een individuele leerling of groepen van leerlingen.
Vb. een leerling met een motorische handicap meetkundeoefeningen aanbieden waarbij hijzelf niet moet tekenen.

Een diploma is een document van een onderwijsinstelling die erkend is door de overheid. 

Een diploma bevestigt dat je examens aflegde voor bepaalde vakken en voor al die vakken samen een voldoende resultaat behaalde.
Het is de bekroning van een studie die je met succes volledig hebt afgewerkt.

Diploma Mill is een inmiddels internationaal in gebruik geraakte verzamelnaam voor instanties en personen die zich bezighouden met de verkoop van diploma's en academische graden.
Het belangrijkste kenmerk van een Diploma Mill is dat het niets met onderwijs te maken heeft maar in feite een bedrijf is dat diploma's verkoopt zonder dat enige studie wordt gevolgd.
Diploma Mills manifesteren zich in diverse vormen, uiteenlopend van meer of minder gestructureerde diploma-verkoopfabrieken tot kleine en handige internetondernemers.

Dit is een contract dat je als student kan aangaan met een hogeronderwijsinstelling.
Hiermee schrijf je je als student in met het oog op het behalen van een graad of diploma van een opleiding of voor een volledig schakel- of voorbereidingsprogramma of voor een postgraduaat.

Dit is een bijlage bij het diploma die een aanduiding geeft van de aard en de duur van de opleiding, het voltooide opleidingsprogramma, de behaalde creditbewijzen, de eventuele verleende vrijstellingen, de vooropleiding en instelling waaraan je opleidingsonderdelen heeft gevolgd.

Domein binnen de distributiesector.
Hieronder worden 3 verkoopstechnieken verstaan: home parties, de individuele verkoop bij de klant aan huis en de deur aan deur verkoop.

Maatregelen waarbij de school (klassenraad) een leerling vrijstelt van bepaalde vakken/taken/doelen uit het programma.
Indien mogelijk worden deze vervangen door iets gelijkwaardigs.
Op deze manier kan de leerling nog steeds doorstromen naar het vervolgonderwijs/de arbeidsmarkt of de doelen bereiken die nodig zijn om hetzelfde diploma/getuigschrift te behalen.
Het kan ook gaan over het toevoegen van extra doelen aan het gemeenschappelijk programma (vb. ingeval van hoogbegaafdheid).

Domein binnen de distributiesector.
Bundelt alle doe-het-zelf-zaken, vertegenwoordigt de verkoop van gereedschappen, tuinartikelen, ijzerwaren, bouwmaterialen, bloemen en planten, dierenvoeding en accessoires, vrijetijdsartikelen... .

Dit is de hoogste graad in de Vlaamse diplomaranking en wordt behaald aan een universiteit na de openbare verdediging van een proefschrift.
De doctoraatsopleiding vormt de onderzoeker die op een zelfstandige wijze een bijdrage dient te leveren aan de ontwikkeling en de groei van de wetenschappelijke kennis.
Met een masterdiploma voldoe je aan de algemene toelatingsvoorwaarden voor de inschrijving voor de voorbereiding van een doctoraatsproefschrift.
De universiteit kan een bijkomend onderzoek opleggen dat peilt naar je geschiktheid om in de betrokken discipline wetenschappelijk onderzoek uit te voeren en de resultaten ervan in een proefschrift neer te leggen.

Verslag geschreven door de onderwijsinspectie nadat het team van inspecteurs een school heeft bezocht met de bedoeling de kwaliteit van het onderwijs na te gaan.
Inspectie gebeurt zowel op niveau van lager onderwijs als op niveau van secundair onderwijs.
De inspectie heeft ook aandacht voor het schoolklimaat, de relaties tussen de verschillende groepen, de infrastructuur ...
Iedereen kan de doorlichtingsverslagen inkijken: https://onderwijs.vlaanderen.be/nl/doorlichtingsverslagen   

Een leerling die naar een volgend leerjaar overgaat in de eigen school.

Studierichtingen/opleidingen met een doorstromingsfuctie bereiden je enkel en alleen voor op verder studeren in het hoger onderwijs.
Dus: niet gericht op arbeidsmarkt of tewerkstelling op 18 jaar.

Doorstroom is 1 van de 3 finaliteiten binnen het hervormde SO.
Studierichtingen met deze finaliteit bereiden je voor om na het SO verder te studeren in het hoger onderwijs.

Een school of een dienst aanwijzen die de leerling beter kan helpen.

Jongeren krijgen een algemene vorming op school/CDO/Syntra en worden voorbereid op de arbeidsmarkt door te leren op de werkvloer. Het doel is om beter voorbereid te zijn voor de arbeidsmarkt. 
De ambitie blijft om een onderwijskwalificatie te halen, maar ook deelcertificaten of een beroepskwalificatie kunnen uitgereikt worden. 
Duaal leren wordt in de toekomst uitgebouwd tot een volwaardige leerweg, naast de andere.
Het proefproject Duaal Leren 'Schoolbank op de werkplek' start vanaf september 2016 en loopt over 3 schooljaren. 
Het project betreft voltijds (buiten)gewoon SO en DBSO/Leertijd en loopt voor volgende TSO/BSO-studierichtingen:

• elektromechanische technieken, 
• elektrische installaties, 
• chemische procestechnieken, 
• ruwbouw, 
• groenaanleg en –beheer 
• zorgkundige.

Dubbele finaliteit (of arbeidsmarkt en doorstroom) is 1 van de 3 finaliteiten binnen het hervormde SO.
Studierichtingen met deze finaliteit bereiden je voor om na het SO verder te studeren of te gaan werken.

Domein binnen de distributiesector die de verkoop via internet bundelt.

ECTS betekent voluit 'European Credit Transfer and Accumulation System' en staat voor een Europees systeem voor de overdracht en de accumulatie van studiepunten die worden toegekend aan onderdelen van een studie of opleiding.
ECTS garandeert een uniforme beschrijving van elke opleiding, wat een grotere transparantie en vergelijkbaarheid in Europa betekent.

Het geheel van kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes die je hebt verworven buiten het traditionele onderwijs- en opleidingscircuit.
Je hebt er dus geen diploma of getuigschrift over.
Je kan deze competentie(s) bv. verworven hebben via  beroepservaring. 
Je kan proberen deze EVC's te laten erkennen, door een EVC- procedure op te starten in de onderwijsinstelling.
Als ze worden erkend kunnen ze leiden tot vrijstellingen.
Dan moet je bepaalde onderdelen van een opleiding niet meer volgen.
Dagelijks doe je in verschillende contexten ervaring op.
Je verwerft kennis en vaardigheden op school, in je vrije tijd, op je werk, ...
Met EVC kan je deze competenties zichtbaar maken voor jezelf en voor anderen.
Je kan ze laten testen door erkende EVC-aanbieders.
Het resultaat wordt in een kwalificatiebewijs of een bewijs van competenties gegoten.
Dit kan je inzetten voor vrijstellingen in een opleiding of op de arbeidsmarkt.

Op volgende website vind je meer info over de EVC- procedure: www.erkennenvancompetenties.be

Een Eerder Verworven Kwalificatie gaat over wat je vroeger reeds hebt gestudeerd.
In een EVK - procedure wordt gekeken naar de studiebewijzen die je al behaald hebt.
Er wordt nagegaan of je op basis hiervan eventueel vrijstellingen kan krijgen in je opleiding.
Kwalificaties kunnen zijn: diploma\'s, getuigschriften, certificaten, binnen- of buitenlandse studiebewijzen, creditbewijzen, attesten van opleidingen waarvoor je met succes een examen hebt afgelegd.
Deze studiebewijzen tonen aan dat je over bepaalde competenties beschikt.

De centra voor volwassenenonderwijs moeten officiële termen (uit het Europees referentiekader) gebruiken om  het niveau van taalopleidingen te bepalen.
Er zijn 5 niveaus:
1. Breaktrough
2. Waystage
3. Threshold
4. Vantage
5. Effectiveness.
Let wel: niet voor alle talen wordt dezelfde indeling gebruikt!

Effectiveness = de taalgebruiker spreekt zonder moeite vlot en spontaan over alle onderwerpen.
Ook over moeilijke onderwerpen kan hij nauwkeurig communiceren. 
Hij kan moeilijke teksten begrijpen en de de taal gebruiken voor sociale, educatieve en professionele doeleinden. 

Minimumdoelen op het gebied van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die de Vlaamse Gemeenschap als noodzakelijk en bereikbaar acht voor een bepaalde leerlingenpopulatie.
Scholen in het lager en secundair onderwijs, moeten deze eindtermen realiseren.
De overheidsinspectie controleert tijdens regelmatige doorlichtingen of dit inderdaad gebeurt.

Voor het kleuteronderwijs en het buitengewoon onderwijs heeft de overheid ontwikkelingsdoelen geformuleerd, die de eindtermen vervangen.
Voor het gewoon secundair onderwijs worden ze vastgelegd per graad en per onderwijsvorm.

Domein binnen de distributiesector.
Alle handelaars in electroproducten vallen hieronder.
Zowel verkopers van elektrische huishoudtoestellen, audio-, video & multimedia- apparatuur, informatica- en telecomproducten.

Dit is een geheel van wederzijdse afspraken tussen school en ouders.
De school maakt duidelijk welke inspanningen en initiatieven ze neemt om de dialoog met ouders vlot te laten verlopen enerzijds, en ouders engageren zich tot betrokkenheid anderzijds.
De wederzijdsheid, de wisselwerking tussen school en ouders is in de engagementsverklaring dus een zeer belangrijk element. 
De doelstelling van de engagementsverklaring is de ouderbetrokkenheid bij het schoolgebeuren te vergroten, zodat de leerkansen van de kinderen vergroten.
Er moet een engagementsverklaring bestaan rond vier thema’s:
1. Engagement in verband met oudercontact;
2. Engagement inzake voldoende aanwezigheid;
3. Engagement in verband met deelnemen aan alle vormen van individuele begeleiding;
4. Een positief engagement ten opzichte van de onderwijstaal van de school.

Domein binnen de distributiesector.
Bundelt alle handelaars die cd\'s, dvd\'s, video\'s en spelletjes (games) verkopen.

De Vlaamse vzw. die zich zowel bezighoudt met de Europese programma\'s van het Levenslang Leren  (LLP)  als met  Europass en andere hogere onderwijsprogramma\'s als Erasmus Mundus en Erasmus Belgica.
Het letterwoord is de afkorting van : \'Europese Programma\'s voor Onderwijs, Opleiding en Samenwerking\'.

Erasmus Belgica is een samenwerkingsproject tussen de Vlaamse Gemeenschap, de Franse Gemeenschap en de Duitstalige Gemeenschap van België om de mobiliteit te bevorderen van de studenten hoger onderwijs tussen de Gemeenschappen van België.
Het biedt aan universiteitsstudenten of hogeschoolstudenten de mogelijkheid om een gedeelte van hun opleiding aan een universiteit of een hogeschool in een andere Gemeenschap door te brengen.
Studenten krijgen de kans om via hun studie zich effectief te integreren in de taal en de cultuur van een andere Gemeenschap van België.
Het biedt de mogelijkheid zich te leren aanpassen aan een andere omgeving en een andere mentaliteit.

Dit is een Europees programma waarmee de Europese Unie de positie van Europa als \"centre of excellence\" op het gebied van het hoger onderwijs wil verstevigen en ervoor zorgen dat het hoger onderwijs in Europa voor de hele wereld aantrekkelijker wordt.
Het gaat om gezamenlijke master- of doctoraatsopleidingen die door de Europese Commissie geselecteerd worden voor een periode van vijf jaar, waarbij minimaal drie instellingen voor hoger onderwijs uit drie verschillende lidstaten een consortium vormen dat de opleiding aanbiedt.
Studenten moeten een studieperiode in minstens twee verschillende landen doorbrengen en de opleiding leidt tot een gezamenlijk diploma.

Een eredoctoraat wordt door een universiteit verleend aan personen die een uitzonderlijke prestatie hebben geleverd op wetenschappelijk of maatschappelijk gebied, zonder publicatie van een proefschrift. 

Het kan gaan om een diploma, getuigschrift, certificaat, attest ….
Op Onderwijskiezer bespreken we enkel de studiebewijzen die afgeleverd worden door erkende onderwijsinstellingen en erkend worden door het Vlaams Ministerie van Onderwijs en vorming.
Uiteraard leveren nog andere instanties diploma's af. Denk aan het Vlaams Ministerie van Werk, het Rode Kruis, het Selectieureau van de Overheid...
Let wel: voor heel wat  beroepen is een diploma, erkend door het Ministerie van Onderwijs, vereist.
Het Ministerie van Onderwijs en vorming is niet bevoegd voor privéscholen of -opleidingen en staat niet in voor de kwaliteit van dat onderwijs.

Onderwijsinstellingen die erkend zijn door het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming.
Enkel zij kunnen erkende studiebewijzen uitreiken (diploma's, getuigschriften, certificaten, attesten …).
Het ministerie is niet bevoegd voor privéscholen of -opleidingen.

Het bewijs dat wordt uitgereikt door een bevoegde instantie nadat een procedure werd doorlopen waarbij vastgesteld werd dat de betrokken persoon beschikt over de competenties (vooraf vastgelegd) ten aanzien van een bepaald beroep of deelberoep.
Juridisch heeft men het soms over \'beroepsbekwaamheid\'.

School die ervaringsgericht onderwijs organiseert.
De focus ligt op : emotionele ontwikkeling, de kwaliteit van het leerproces, ontwikkeling in de breedte en meer verbondenheid.
Diepgaand leren op het tempo en het niveau van de leerling staan centraal.
Van de leerkracht worden aanvaarding, echtheid en empathie verwacht.
De leerkracht zorgt ervoor dat kinderen uitgenodigd worden initiatief te nemen.
Op basis van observatie komen zij tussenbeide.
Er is veel ruimte voor gesprek met de kinderen. Welbevinden en betrokkenheid van de leerling zijn de codewoorden.

Sinds 2011 wordt het Europees referentiekader gebruikt om het taalniveau te omschrijven.  
Dit bestaat grofweg uit 6 niveaus: A1, A2, B1, B2, C1 en C2.
Je zou kunnen stellen dat iemand
- met niveau A een beginner is,
- iemand met niveau B gevorderd
- iemand met niveau C vergevorderd. 
Hoe hoger het cijfer, hoe beter het niveau.

• A1      'Beginnend taalgebruiker - ingangsniveau'
• A2      'Beginnend taalgebruiker - basisniveau'
• B1      'Onafhankelijk taalgebruiker - drempelniveau'
• B2      'Onafhankelijk taalgebruiker - voorsprongniveau'
• C1      'Vaardig taalgebruiker - effectieve operationele vakkundigheid'
• C2      'Vaardig taalgebruiker - near-native en hoog opgeleid niveau'

Voordeel is dat dit kan gebruikt worden voor de taalcursussen en -toetsen voor alle Europese talen.

Dit zijn de landen van de Europese Unie, aangevuld met Noorwegen, Lichtenstein en IJsland.

De opsomming van de landen in de Europese Hogeronderwijsruimte vind je op www.ehea.info

Europese scholen zijn opgericht door de Europese unie en worden in ons land erkend als officiële (openbare) scholen.
Er zijn in Vlaanderen en Brussel vier scholen: Ukkel, Laken, Elsene, Woluwe, Mol.
De scholen bieden meertalig onderwijs aan.  Kinderen van werknemers verbonden aan Europese instellingen genieten voorrang. 
Voor anderen in het moeilijk om er binnen te geraken gezien de scholen kampen met capaciteitsproblemen.
Bedoeling is:

• leerlingen waarvan de ouders kunnen terugkeren/worden overgeplaatst naar het land van herkomst,  te onderwijzen in hun moedertaal (zeker wat betreft de exacte vakken) +
• de Europese gedachte via onderwijs te ontwikkelen.

Na de Europese school met succes te hebben doorlopen wordt het Europese Baccalaureaat bekomen.
Dat is gelijkwaardig aan het diploma S.O. en geeft in heel Europa toegang tot de universiteit.
Meer lezen? https://www.eursc.eu/en

Een procedure waarmee iemand zijn/haar competenties, ongeacht hoe deze verworven werden, kan laten erkennen.

Elke evaluatie van de mate waarin de student op grond van zijn studie de competenties, verbonden aan een opleidingsonderdeel, heeft verworven

Als je geen erkende opleiding hebt gevolgd kan je toch het bijhorende studiebewijs behalen door examens af te leggen voor een van de Examencommissies van de Vlaamse Gemeenschap.
Er zijn examencommissies voor het basis- en het secundair onderwijs.
Vaak nog gekend onder de oude benaming 'middenjury'.

De EC basisonderwijs en de EC secundair onderwijs zijn diensten van de Vlaamse Gemeenschap.
De EC organiseert examens via dewelke je een getuigschrift basisonderwijs, getuigschrift van de 1e graad SO, een getuigschrift van de 2e graad SO of een diploma van secundair onderwijs kan behalen.
Niet te verwarren met de Centrale Examencommissie die examens organiseert voor de erkenning van ondernemersvaardighedenen beroepsbekwaamheid.
Meer info? www.onderwijs.vlaanderen.be/nl/examencommissie-basisonderwijs en www.examencommissiesecundaironderwijs.be  

Je schrijft je in voor het afleggen van examens met het oog op het behalen van hetzij een diploma van een opleiding, hetzij een creditbewijs voor één of meerdere opleidingsonderdelen.
Je volgt geen les.
Je legt enkel de examens af.
Bepaalde opleidingsonderdelen komen omwille van hun aard (bv. een practicum) niet in aanmerking voor een examencontract.
De instelling legt in de onderwijsregeling vast over welke opleidingsonderdelen het gaat en motiveert dat ook.

Activiteiten die gebeuren buiten de schoolmuren.
Deze activiteiten, georganiseerd voor minimum 1 klas of leerlingengroep, kunnen 1 of meer schooldagen duren en hebben een opvoedend en onderwijzend karakter vb. sneeuwklassen, schoolreis naar de zoo, uitwisseling met een school uit Wallonië...

Een faculteit is een hoofdafdeling van een universiteit.
In een faculteit zijn een aantal verwante opleidingen en onderzoeksgroepen verenigd.
In toenemende mate gebruiken ook hogescholen de term voor hun afdelingen, waarin dan verwante opleidingen zijn verenigd. 
Een faculteit staat onder leiding van een decaan.

Domein binnen de distributiesector.
Betreft de modehandel (kleren, schoenen, accesoires).

Organisatie binnen de Belgische federale overheid die bestaat sinds 2000.
Waakt over de voedselveiligheid onder meer door controles uit te voeren op grondstoffen en levensmiddelen, klachten van consumenten te beantwoorden, informatie over wettelijke voorschriften met  betrekking tot de veiligheid van de voedselketen te verspreiden.

Finaliteit: dit is het doel van een studierichting in het secundair onderwijs.
Er zijn 3 finaliteiten:
Doorstroom (= voorbereiden op hoger onderwijs),
Dubbel (= voorbereiden op hoger onderwijs of gaan werken) en
Arbeidsmarkt (= voorbereiden om te gaan werken).

Alle (hervormde) studierichtingen van het secundair onderwijs worden ondergebracht in 3 finaliteiten en 8 studiedomeinen. Zij vormen een matrix.  De hervorming gebeurt geleidelijk aan en in stappen.

Bij flexibele leertrajecten word je vrijgesteld voor bepaalde vakken. Vakken die behoren tot het gemeenschappelijk curriculum dat gevolgd wordt door de leerlingen uit hetzelfde leerjaar in dezelfde studierichting. De vrijstelling moet vervangen worden door andere vakken. Uiteraard moet je, net als je medeleerlingen de doelen bereiken van je studierichting.

Flexibilisering is een zeer ruim begrip.
Vaak denkt men enkel aan de afschaffing van het jaarsysteem en aan de invoering van credits.
De student krijgt echter veel meer keuzemogelijkheden aangeboden.
Hij kan via verschillende paden zijn studies doorlopen en zijn diploma behalen. 
Het doel is het aanbieden van een onderwijsloopbaan die rekening houdt met de persoonlijke situatie van de student en het kunnen inspelen op ontwikkelingen in het werkveld.
Zo kan de student kiezen uit verschillende inschrijvingscontracten, inhouden van opleidingen aanpassen, soms kunnen vrijstellingen aangevraagd worden of individuele leerroutes.
Er worden mogelijkheden voorzien om over te stappen van de ene opleiding naar de andere, het tempo van de studievoortgang kan zelf bepaald worden of zelfs het tijdstip van de studies.

Domein binnen de distributiesector.
Betreft de handel in levensmiddelen: (on)verpakt, vers of diepgevroren, primair of bewerkt... .

Bedoeling is om te leren communiceren in een vreemde taal. Dit gebeurt op school in het gewoon lager onderwijs via het systematisch aanleren van woordenschat en functionele grammatica.
Meer info in de omzendbrief https://data-onderwijs.vlaanderen.be/edulex/document.aspx?docid=15073#5.

Methodeschool die werkt volgens de pedagogie van Celestin Freinet.
De basisprincipes van dit onderwijs zijn:

• Het onderwijs is ervaringsgericht: zelf ontdekken, onderzoeken en uitproberen is de basis van het leren, experimenteren, samenwerken met anderen;
• Kinderen werken graag (een kamp bouwen, een verhaal schrijven, een tekening maken...).
  Het is hun 'natuurlijk bezig zijn', veel meer dan vrijblijvend spelen (bv. computerspelletjes).
  Dat laatste doen kinderen meestal maar wanneer ze zich vervelen;
• De natuur van het kind moet gerespecteerd worden en in principe zijn kinderen en volwassenen gelijkwaardig;
• De leerkracht moet rekening houden met alle facetten van elk kind in de klas.

Leerkrachten in Freinetscholen geven geen cijfers en blijven zoveel mogelijk op de achtergrond.
Ze zorgen eerder voor een inspirerend klasklimaat.
Leerlingen mogen in heel veel dingen mee beslissen.

Een combinatie van contactonderwijs en afstandsonderwijs.
Een gedeelte van de les(sen) wordt gegeven in de klas, een ander gedeelte leer je zelfstandig.
Dit kan thuis zijn of in een open leercentrum.

Een opleiding kan door opzet of inhoud gesitueerd worden in verschillende studiegebieden tegelijkertijd.
Op Onderwijskiezer noemen we dit gecombineerde studiegebieden. 
Zo wordt bijvoorbeeld de Master in de culturele studies gesitueerd in de volgende studiegebieden: Archeologie en kunstwetenschappen en Taal- en letterkunde.

Gedelibereerde studiepunten zijn studiepunten waarvoor een student op basis van examens geen creditbewijs verworven heeft, maar waarvoor een examencommissie beslist heeft dat hij de bijbehorende opleidingsonderdelen niet moet hervatten omdat zij van oordeel is dat de doelstellingen van het betrokken deel van het opleidingsprogramma globaal verwezenlijkt zijn.

Het diploma van gegradueerde behaal je na een geslaagde opleiding van meer dan 900 lestijden binnen het hoger beroepsonderwijs (HBO5). 
1 studiepunt = 12 lestijden binnen het HBO5.
Internationaal is het diploma erkend als 'Associate Degree' (EQF5)

Een studieprogramma op maat dat bestaat uit opleidingsonderdelen (=vakken)van het modeltraject die je nog moet afwerken + uit een aantal aanvullende opleidingsonderdelen van het hoger jaar.
Je moet natuurlijk voldoende voorkennis hebben om die laatste vakken te mogen volgen.
Je dient zo\'n  persoonlijk deeltraject steeds aan te vragen.

DE GON-begeleiding (bedoeld voor zorgleerlingen die les volgen in het gewoon onderwijs mits extra ondersteuning van een begeleider uit een school voor buitengewoon onderwijs) verdwijnt en wordt vanaf 1 september 2017 vervangen door ondersteuningsnetwerken.

Zijn de bacheloropleidingen in het onderwijs die leiden naar een diploma van bachelor in onderwijs, respectievelijk kleuteronderwijs, lager onderwijs of secundair onderwijs.
Deze opleidingen integreren vakinhoudelijke kennis en pedagogische competenties.
De bacheloropleidingen kleuteronderwijs en lager onderwijs zijn gericht op het verwerven van de volledige onderwijsbevoegdheid.
In de bacheloropleidingen secundair onderwijs kiest een student twee onderwijsvakken die hij later zal mogen onderwijzen.

Deze proef wordt afgenomen in 6TSO, 6KSO, 6BSO en in het specialisatiejaar van het BSO.
De proef loopt over een langere periode van het schooljaar, kan verschillende vormen aannemen (vb. een eindwerk) en toetst je kennen en kunnen over verschillende vakken, typisch voor je studierichting (specifieke deel).
Het kan ook gaan over vakken uit basisvorming en complementair gedeelte.

Een periode (vb. een week) tijdens dewelke de leerlingen, buiten de lessen, vakoverschrijdend aan een bepaald thema werken vb. aan burgerzin, milieu- of gezondheidseducatie.
Dit kan gebeuren via deelname aan workshops, uitstappen, lezingen...
Hoewel een GWP meestal buiten de schoolmuren doorgaat, wordt er voor niet- deelnemers vaak een lokale GWP in en rond de school georganiseerd.
Afhankelijk van het onderwijsniveau spreekt men soms over schoolreis (BaO) of excursie (SO).

Een gelijkwaardigheid is de officiële bevestiging dat een buitenlands studiebewijs evenwaardig is aan een Vlaams diploma.
Als men besluit dat een diploma/getuigschrift/certificaat...  gelijkwaardig is, dan heeft het in Vlaanderen dezelfde waarde of hetzelfde civiele effect als het overeenkomstige Vlaamse diploma.
Je krijgt dus dezelfde rechten als iedereen die het gelijkaardige Vlaamse diploma heeft.
Zo kan je bv. zowel met een Vlaams diploma als een daarmee gelijkwaardig verklaard buitenlands diploma solliciteren naar een job bij de Vlaamse overheid.
Het kan ook zijn dat er alleen een ‘niveaugelijkwaardigheid’ wordt toegekend.
Een niveaugelijkwaardigheid bevestigt dat het buitenlandse diploma een diploma is dat ten minste het niveau van een Vlaamse graad van ‘secundair onderwijs’, ‘hoger beroepsonderwijs’, ‘bachelor’, ‘master’ of ‘doctor’ heeft en is uitgereikt door een erkende onderwijsinstelling.
Dat kan bijvoorbeeld het geval zijn als de buitenlandse opleiding in Vlaanderen niet bestaat zodat een volledige gelijkwaardigheid met een specifieke Vlaamse graad niet mogelijk is.
Voor een werkgever is een niveaugelijkwaardigheid soms voldoende.

Dit gaat over de goedgekeurde leerplannen met doelen die noodzakelijk zijn om de eindtermen te bereiken of de ontwikkelingsdoelen na te streven.
Het gaat evenzeer over de schoolgebonden planning met betrekking tot de leergebiedoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen.

School waar jongens en meisjes samen les volgen.

Dit is een student die zich, in een bepaald academiejaar, voor het eerst inschrijft met een diplomacontract voor een opleiding van het hoger beroepsonderwijs of een professioneel of academisch gerichte bachelor in het Vlaamse hoger onderwijs.
Het statuut van generatiestudent geldt voor dat volledige academiejaar.

Een (niet-ambtshalve) geregistreerde instelling voor hoger onderwijs is een door de overheid erkende instelling die niet op overheidsfinanciering kan rekenen.
Om erkend te worden als geregistreerde instelling dient een voorgeschreven procedure te worden doorlopen.
Eerst moeten opleidingen aan de NVAO worden voorgelegd om een zogenaamde Toets Nieuwe Opleiding (TNO) te ondergaan.
Bij een positief besluit van de NVAO kan de betrokken instelling de registratie aanvragen bij de Vlaamse regering.

Een gereglementeerd beroep of beschermd beroep is een zelfstandig beroep dat je enkel mag uitoefenen als je hiervoor de juiste beroepskennis kan bewijzen.
Je hebt dus een bekwaamheidsbewijs nodig.

De Vlaamse regering besliste dat in de loop van 2018 die vereiste beroepskennis afgeschaft zal worden voor een aantal beroepen.
Zij zullen in de toekomst mogen uitgeoefend worden door iedereen, ook degenen die de beroepskennis hiervoor niet kunnen bewijzen! 
Tot de nieuwe regeling van kracht wordt, blijft de huidige wetgeving gelden!
Als je wil starten met een zelfstandige zaak vóór 2018, kan je hier checken voor welke beroepen er specifieke beroepskennis vereist is.

Een (studie)getuigschrift is een schriftelijk bewijs dat toont dat je geslaagd bent in een deel van je opleiding.
Hert betekent ook dat je je opleiding niet vervolledigde (als je  na 6 BSO stopt, krijg je een getuigschrift, pas na 7 BSO krijg je een diploma).
Wij beperken ons tot de vermelding van de actuele en officiële studiegetuigschriften die kunnen behaald worden.
Zo kan je een getuigschrift behalen na het basisonderwijs, na de 1e graad SO, na de 2e graad SO, na het 2e leerjaar van de 3e graad BSO.

Er zijn nog andere getuigschriften vb. getuigschrift van vakbekwaamheid, getuigschrift van deeltijds kunstonderwijs, ...Je kan ook een getuigschrift krijgen als je een opleidingstraject vervolledigd hebt bij de VDAB of dat door VDAB wordt erkend

Als je een zaak start in het Vlaams gewest is het niet meer nodig om aan te tonen dat je kennis hebt van bedrijfsbeheer bv.aan de hand van een "getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer".
Als je met een eigen zaak begint in Brussel of Wallonië, zal je nog moeten beschikken over dit attest.

Je kan je getuigschrift basiskennis van bedrijfsbeheer behalen na:

• voltijds 6 + 7 SO
•  leertijd en DBSO (op voorwaarde dat je -buiten de 1^e graad SO- ten minste 4 schooljaren in het SO of in de leertijd hebt doorgebracht)
• het volwassenenonderwijs.
   

Ook moet je weten dat:

• Scholen secundaur onderwijs zelf moeten beslissen of ze het getuigschrift al dan niet uitreiken.
• Bedrijfsbeheer geen vak apart is binnen het secundair onderwijs. Het programma basiskennis wordt ondergebracht in 1 of meer algemene of technische vakken.
• Het getuigschrift basiskennis bedrijfsbeheer volledig los staat van het diploma SO of studiegetuigschrift. Je kan het ene zonder of samen met het andere behalen.

Zie de omzendbriefSO/2008/01.

Oude benaming voor huidige educatieve master, de verkorte educatieve bachelor SO en het educatief graduaat SO.
Vroeger ook bekend onder de namen SLO, D-cursus of GPB (getuigschrift pedagogische bekwaamheid).

Een getuigschrift van een opleiding werd vroeger kwalificatiegetuigschrift genoemd en wordt afgeleverd in Opleidingsvorm (OV) 3 van het buitengewoon secundair onderwijs.
Het kan gelijkgesteld worden aan het getuigschrift van de 2e graad SO.

'Master' of 'Bachelor'.
Graden kunnen ook specificaties hebben bv.: 'Bachelor of Arts' voor studies in de geesteswetenschappen.

Het voltijds gewoon secundair onderwijs is meestal lineair georganiseerd: het bestaat uit 3 graden van (meestal) 2 leerjaren.
De 1e graad bestaat uit het 1e leerjaar A, het 1e leerjaar B, het 2e leerjaar van de 1e graad en het beroepsvoorbereidend leerjaar.
Het is mogelijk om binnen de 3e graad nog een 3e leerjaar te volgen om je voor te bereiden op het hoger onderwijs of om je te specialiseren.
Vanaf 2012 zullen de opleidingen uit de 4e graad beroepsonderwijs geïntegreerd worden in de 3e graad BSO.
In het modulair onderwijs bestaan geen graden.

Vanaf 2018-2019 heet een hogere beroepsopleiding een graduaatsopleiding. 
Wanneer je slaagt behaal je een graduaatsdiploma.
Ook 'Associate Degree' genoemd.Het is niet gelijk aan een bachelordiploma.

Een graduaatsopleiding (vroeger HBO5- opleiding en nóg vroeger HOSP) situeert zich tussen het secundair onderwijs en de professionele bachelor.
Het gaat om een opleiding van 90 of 120 studiepunten.
Hoewel het wordt gevolgd door volwaardige studenten hoger onderwijs is de regeling in verband met het leerkrediet niet op hen van toepassing.

De lading van de term veranderde dus doorheen de jaren. Het graduaatsdiploma van nu is niet langer het graduaatsdiploma van vroeger.
Dit kan , zeker wanneer  bepaalde studiebewijzen voorwaarden zijn voor deelname aan examens, zorgen voor misverstanden. Zo is het oude diploma van gegradueerde (voor 2005) gelijkgesteld met dat van een professionele bachelor. 

Een visie en manier van werken die wordt toegepast door het schoolteam + de CLB, de ouders, leerlingen en eventueel schoolexterne partners bij de leerlingbegeleiding.
Er zijn 7 uitgangspunten:
1. concrete korte- en langetermijndoelen bepalen voor een leerling of een groepje leerlingen,
2. de onderwijs- en opvoedingsbehoeften van de leerling centraal stellen,
3. de context in kaart brengen en de inspanningen op elkaar afstemmen,
4. rekening houden met de ondersteuningsbehoeften van de leerkracht,
5. de positieve krachten die aanwezig zijn bij leerlingen, leerkrachten, ouders en insituaties waarin de problemen zich voordoen, identificeren,
6. constructief samenwerken met ouders en leerlingen,
7. planmatig en transparant werken.

In het buitengewoon onderwijs stippelt de school voor elke leerling een individueel leerplan uit, dat rekening houdt met de kennis, vaardigheden en attitudes van deze leerling enerzijds en met zijn specifieke behoeften anderzijds.
Dit (individueel) handelingsplan bevat de pedagogisch-didactische planning voor bedoelde leerling(en) voor een bepaalde periode en legt onder meer de keuze van ontwikkelingsdoelen vast.

Domein binnen de distributiesector.
Betreft de handel in schoonheids- en verzorgingsproducten.

Dit is een tweede examenkans voor een vak die de delibererende klassenraad kan geven.
Er is geen recht op herexamens.
De algemene regel is dat de klassenraad ten laatste op 30 juni beslist of je wel of niet geslaagd bent.
Vindt de klassenraad dat hij over onvoldoende informatie beschikt om een eindbeslissing te nemen, bijvoorbeeld omdat je vaak afwezig was wegens ziekte?
Dan kan hij uitzonderlijk beslissen om je 1 of meerdere bijkomende proeven (herexamens) of opdrachten (zoals vakantietaken) op te leggen.

Het Hoger Beroepsonderwijs heette vroeger Hoger Onderwijs Sociale promotie.
Het omvat opleidingen op niveau 5 van de Vlaamse kwalificatiestructuur (vandaar HBO5).
Het maakt deel uit van het hoger onderwijs en situeert zich qua niveau tussen het secundair onderwijs en de Professionele bacheloropleidingen.
Het HBO5 omvat 2 soorten opleidingen:

• de HBO5- opleidingen van het volwassenenonderwijs
• de HBO5-Verpleegkunde.

Vanaf 2018-2019 kantelt het HBO5 in in de hogescholen.
Enkel HBO5- verpleegkunde zal nog georganiseerd worden binnen scholen secundair onderwijs.
Vanaf dan heten ze graduaatsopleidingen!

De website Hogeronderwijsregister geeft een volledig overzicht van het erkende hoger onderwijs in Vlaanderen.
In het geval van bachelor- en masteropleidingen gaat het over geaccrediteerde, dus door de Vlaamse overheid erkende, opleidingen.
De Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie (NVAO) verzorgt de opmaak en het onderhoud van het Hogeronderwijsregister.

Een hogeschool is een onderwijsinstelling die de graden van Professionele bachelor, Master in de Kunsten of een Graduaatsdiploma kan leveren.
Er wordt professioneel hoger onderwijs georganiseerd.
Een uitzondering is wel de Hogere Zeevaartschool. 
Aan een hogeschool kan een School of Arts zijn verbonden, waar academische kunstgerichte opleidingen worden georganiseerd.

Wanneer de VDAB de term 'hooggeschoold' gebruikt, verwijst men naar werkzoekenden met een diploma uit het Hoger onderwijs (graduaat, professionele bachelor, academische bachelor, master, doctor, ...).
Het diploma moet afkomstig zijn van een onderwijsinstelling die erkend is door de lokaal bevoegde overheid.

De lector geeft les/uitleg over moeilijke onderdelen aan grote studentengroepen.

Huisonderwijs is onderwijs aan minderjarige leerplichtige leerlingen van wie de ouders (of andere verantwoordelijken van de minderjarige) beslist hebben zelf dit onderwijs te organiseren en te bekostigen.
Huisonderwijs kan georganiseerd worden in individueel verband, maar ook privéscholen vallen onder het stelsel van huisonderwijs (in dat geval spreken we van collectief huisonderwijs). 
Ouders moeten toestemming krijgen om de leerling(en) huisonderwijs te laten volgen.
Deze toestemming moet elk jaar worden aangevraagd. 
Meer info: http://onderwijs.vlaanderen.be/huisonderwijs-voor-leerplichtige-leerlingen

Oude benaming voor wat nu het algemeen secundair onderwijs (ASO) wordt genoemd.
Men sprak vroeger ook over de 'oude' en de 'moderne' humaniora, respectievelijk met en zonder de vakken Latijn en Grieks.

Immersie betekent ‘onderdompeling in een andere taal’.
In Vlaanderen wordt ook de term CLIL (content and language integrated learning) gebruikt.
In immersiescholen kan een niet-taalvak zoals bv. aardrijkskunde, geschiedenis of chemie in een andere taal dan het Nederlands onderwezen worden.
Er zijn wel enkele voorwaarden:

• Immersieonderwijs mag max. 20% van het lessenpakket uitmaken (de lessen Engels, Frans en/of Duits niet inbegrepen).
• Immersieonderwijs mag enkel in het Frans, Engels of Duits.
• Het bewuste vak moet ook in het Nederlands worden aangeboden.

Vanaf 1 september 2014 kunnen Nederlandstalige secundaire scholen (voltijds, deeltijds, leertijd) in Vlaanderen en Brussel immersieonderwijs aanbieden.
25 scholen hebben dat schooljaar gekozen om bepaalde vakken in het Engels of Frans aan te bieden.
In Wallonië en Brussel zijn er al meer dan 200 Franstalige immersiescholen, (zowel basis- als secundair onderwijs) waar vakken in het Nederlands, Engels of Duits worden gegeven.

Om een sociale mix te verkrijgen op shcolen, wordt er bij aanmelden of inschrijven een onderscheid gemaakt tussen een indicatorleerling en een niet-indicatorleerling.
Een indicatorleerling is een leerling waarop minstens één van de volgende criteria van toepassing is:
- het gezin heeft een schooltoelage ontvangen in het vorige schooljaar, of het gezin heeft een beperkt inkomen
- de moeder heeft geen diploma secundair onderwijs of getuigschrift van het zesde middelbaar. 

Dit is enkel bedoeld voor leerlingen met een verslag (voor toegang tot het buitengewoon onderwijs).
Zij volgen een curriculum waarbij leerdoelen op maat worden geformuleerd.
Zij volgen NIET de gemeenschappelijke leerdoelstellingen van de studierichting/opleiding.
Dit kan zowel in het gewoon basisonderwijs als in het gewoon voltijds of deeltijds secundair onderwijs.
De leerdoelen-op-maat worden bepaald door de klassenraad na overleg met de leerling (waar mogelijk), het CLB, de ouders en eventueel ook externe ondersteuners.
Het curriculum wordt naargelang de studievoortgang van de leerling, aangepast.

Normaliter kom je met een IAC niet in aanmerking voor de gewone getuigschriften/diploma's.
Tenzij de onderwijsinspectie beslist dat de leerdoelen gelijkwaardig zijn aan deze uit het gewoon onderwijs.
Een attest of gewone studiebekrachtiging verwerven is mogelijk maar zeer uitzonderlijk.

Was 1 van de mogelijke leerovereenkomsten binnen de Leertijd.
Sinds 1 september 2016 worden enkel nog 'Overeenkomsten alternerende opleiding' of 'Deeltijdse arbeidsovereenkomsten ifv sociale maribel' opgestart binnen de traditionele Leertijd.

De INRICHTENDE MACHT wordt ook wel schoolbestuur genoemd.
Ze is een beetje te vergelijken met een Raad van Bestuur in een bedrijf.
De leden van de inrichtende macht zijn verantwoordelijk om de school goed te laten functioneren.
Ze kunnen over heel wat zaken die rechtstreeks met de school te maken hebben, zelf beslissen.
Ze kiezen bijvoorbeeld totaal vrij: de onderwijsmethode, de leerplannen, lessentabellen en het pedagogisch project van de school.
Schoolbesturen die geld willen krijgen van de overheid moeten zich wel aan een aantal bepalingen houden.
Zo moeten scholen voldoende uitgerust zijn en genoeg materiaal hebben om de lessen te ondersteunen (bv. boeken, materiaal in het atelier).
De gebouwen moeten ook bewoonbaar, veilig en hygiënisch zijn.

Werd vroeger 'wachtuitkering' genoemd.
Het is een uitkering die je krijgt als je je studies secundair onderwijs hebt afgewerkt + na je beroepsinschakelingstijd 12 maanden nog geen werk hebt. De uitkering wordt maar toegekend tot de leeftijd van 25 jaar.
(Wie jonger is dan 21, moet vanaf 1 september 2015  een diploma of een getuigschrift kunnen voorleggen).
Met andere woorden: het is voor jongeren die wel hun studies beëindigden maar nog niet (voldoende) gewerkt hebben.
Een werkloosheidsuitkering krijg je pas als je al een tijd gewerkt hebt.

Info inzake recht op uitkeringen kan je vinden op: https://www.rva.be/nl/documentatie/infoblad/t35

Afhankelijk van de mogelijkheden en de beperkingen van een leerling, deze onderbrengen in een bepaalde categorie.
De inschaling bepaalt op hoeveel en/of welke ondersteuning iemand recht heeft. (bv. binnen het BuO).

Elke school is verplicht om de startdatum van de inschrijvingsperiode bekend te maken. Deze periode kan verschillen van school tot school en van regio tot regio. Er bestaan procedures volgens dewelke inschrijvingen dienen te gebeuren. In sommige scholen/gemeenten moet je je kind vooraf aanmelden vooraleer je het kan inschrijven.

Decreet dat de inschrijving van leerlingen in een school regelt.
Elke leerling heeft wettelijk het recht op een inschrijving in de school en vestigingsplaats die zijn ouders kiezen.
Het algemene principe daarbij luidt: wie eerst komt, wordt eerst ingeschreven.
Slechts onder bepaalde omstandigheden mag een school weigeren een leerling in te schrijven.

De praktijkcomponent van de specifieke lerarenopleiding die vervuld wordt als personeelslid van een centrum, instelling of school.
De inservicetraining gebeurt in de vorm van een leraar-in-opleidingsbaan (LIO-baan).
De preservicetraining wordt georganiseerd in samenwerking met de scholen, centra of instellingen en begeleid door een personeelslid van de hogeschool of de universiteit (de stagebegeleider), en een personeelslid van de school, het centrum of instelling, dat belast is met het mentorschap.

Een leerling die vanuit een andere school instroomt naar een leerjaar hoger dan het vorige schooljaar.

De jeugdhulpverlening in Vlaanderen is vanaf maart 2014 grondig hertekend.
Het nieuwe decreet integrale jeugdhulp zet de jongere centraal zodat hij, maar ook zijn ouders en hulpverleners, makkelijker de juiste hulp vinden.
Om dat te realiseren, grijpt het decreet in op de organisatie en werking van de bestaande jeugdhulp.
Zo moeten de verschillende jeugdhulpaanbieders hun aanbod op elkaar afstemmen en nog meer samenwerken met de jongere.
Jeugdhulp moet voor iedereen bereikbaar, beschikbaar, begrijpelijk, betaalbaar en bruikbaar zijn. 

In deze fase van je opleiding wissel je leren op school af met werken in een bedrijf.
Zo leer je de arbeidswereld kennen.
Het is een voorbereiding op definitieve tewerkstelling nadien.
In de integratiefase volg je een \'alternerende beroepsopleiding\' (zie bij dat woord voor meer info).

De IBAL-begeleiding wordt voorzien door derdenorganisaties (vzw, OCMW, gemeentebestuur, maatwerkbedrijf, lokale diensteneconomie) die door de overheid gesubsidieerd zijn. Zie Duaal leren.

Domein binnen de distributiesector.
Betreft de verkoop van producten voor woninginterieur en -inrichting: verlichting, behang, verf, meubilair... .

Een wetenschappelijk onderbouwd classificatiesysteem aan de hand waarvan de onderwijsbehoeften van een leerling kunnen worden omschreven (vb. in kader van M- decreet).

Internationale scholen zijn privé- scholen die hun lessen meestal baseren op de onderwijsprogramma's van het thuisland.
De meeste internationale scholen volgen het Britse of het Amerikaanse systeem.
Maar er zijn evengoed Duitse scholen.
Daarnaast zijn er de internationale scholen die in het SO het International Baccalaureate (IB-) programma of het IGCSE (International General Certificate of Secundary Education) volgen.
De meeste van deze scholen staan garant voor onderwijs van hoge kwaliteit en dit diploma is gelijkwaardig aan het diploma secundair onderwijs.
Het publiek bestaat uit kinderen van expats, buitenlandse werknemers bij internationale bedrijven of organisaties.
Internationale scholen zijn private scholen, zelffinancierend of gesubsidieerd vanuit het thuisland.
Het inschrijvingsgeld ligt er meestal bijzonder hoog (tot 25.000 euro).
De meeste van deze scholen bieden het grootste deel van de lessen aan in het Engels, aangevuld met Frans of een andere taal (vb. Nederlands).

In een Jenaplanschool focust men op volgende 4 basisactiviteiten:

• spreken,
• spelen,
• werken,
• vieren.

Deze afwisseling vind je terug in een ritmisch weekplan.
De kinderen zitten samen in groepen die bestaan uit verschillende leeftijden.
Elke groep heeft een eigen werkruimte en een(huiselijke) kring.
Kinderen werken er zelfstandig en op hun eigen tempo.
Ervaringsgericht leren  staat centraal in deze pedagogie die vooral in Nederland sterk vertegenwoordigd is.

Hoewel elke Jenaplanschool verschillend is, werkt men volgens dezelfde uitgangspunten:
respect voor zichzelf, de anderen en de natuur,
aandacht voor de groep,
heterogene stamgroepen in plaats van een jaarklassysteem,
gericht op opvoeding (het verwerven van sociale en emotionele vaardigheden naast schoolse kennis) en bijgevolg op samenwerking met ouders,
aandacht voor de unieke behoeften van elk kind,
focus op zelfstandig werken.
Men werkt niet met cijferrapporten.
Peter Petersen (1884- 1952) bedacht dit type van onderwijs

Iemand die student is en daarnaast met een studentencontract werkt.
Een jobstudent kan zowel werken tijdens de zomervakantie als tijdens het schooljaar.
Het aantal dagen dat de student  betaald krijgt, bepaalt of er al dan niet sociale zekerheidsbijdragen moeten betaald worden.
Voor de belastingen telt het verdiende bedrag mee.
Voor de kinderbijslag houdt men rekening met het aantal effectief gewerkte uren .

Erasmus Mundus Joint Master Degrees worden samen aangeboden door verschillende Europese universiteiten en voldoen aan specifieke kwaliteitscriteria.
Als student verblijf je aan minstens twee verschillende Europese universiteiten, en eventueel bijkomend aan een instelling buiten de EU.
 Als je de opleiding met succes afrondt, ontvang je een gezamenlijk diploma of Joint Degree.
Dit is één diploma dat wordt uitgereikt door de partnerinstellingen die samen de opleiding aanbieden.
Je internationale ervaring wordt daardoor bijkomend in de verf gezet.

Een deel van het studiefinancieringkrediet dat een student kan aanvragen als hij niet aan sommige pedagogische voorwaarden voldoet.
Een student kan het jokerkrediet gebruiken als hij niet geslaagd is, bij heroriëntering of wanneer hij een actualiseringprogramma volgt.

Een kalenderjaar is iets anders dan een schooljaar.
Het start op 1 januari en eindigt op 31 december.
Het begrip wordt veel gebruikt door de overheid. 

Sommige scholen organiseren kangoeroeklassen voor hoogbegaafden. 
Dat zijn klassen waarin hoogbegaafde kinderen enkele keren per week worden samengezet met andere hoogbegaafden.
Ze werken dan samen aan specifieke projecten of krijgen extra uitdagende leerstof aangeboden. 
Gedurende deze periode worden ze uit hun gewone klas  gehaald.

Onderwijskiezer ziet een keuzetraject als een existentieel deel van de opleiding, dat mede de eigenheid van die opleiding bepaalt.
We stellen geen voorwaarden van een minimum aantal studiepunten, maar het gaat wel altijd om een pakket van meerdere vakken.

Een vak dat de leerling secundair onderwijs of de student uit het hoger onderwijs vrij kan kiezen uit het aanbod van de school of onderwijsinstelling.

Bij de 6de staatshervorming is de kinderbijslag geregionaliseerd. Dat wil zeggen dat de regeling anders is afhankelijk van de regio waar je woont.
De informatie die je zoekt, vind je op de volgende websites:

• Groeipakket voor Vlaanderen,
• Famiwal (in het Frans) voor Wallonië,
• Famiris voor Brussel, en
• Ostbelgien (in het Duits) voor de Duitstalige Gemeenschap.

De klassenraad is het team van personeelsleden dat onder leiding van de directeur (of zijn afgevaardigde) de verantwoordelijkheid draagt voor de begeleiding van én het onderwijs aan een bepaalde leerlingengroep of een individuele leerling.
Deze raad oordeelt of een leerling de doelen die in het leerplan opgenomen zijn, voldoende heeft bereikt.
De klassenraad baseert zich daarbij op gegevens uit het leerlingendossier.
Heeft een leerling deze doelen effectief bereikt, dan krijgt hij of zij het getuigschrift basisonderwijs.
De klassenraad kan ook beslissen om een getuigschrift basisonderwijs toe te kennen aan leerlingen die het volledig lager onderwijs (nog) niet doorlopen hebben (bijvoorbeeld aan een hoogbegaafde leerling uit het vierde of vijfde leerjaar).

De klassenraad is het team van personeelsleden dat onder leiding van de directeur (of zijn afgevaardigde) de verantwoordelijkheid draagt voor de begeleiding van én het onderwijs aan een bepaalde leerlingengroep of een individuele leerling.
Deze raad oordeelt of een leerling in voldoende mate de doelen die in het leerplan opgenomen zijn, bereikt heeft.
De klassenraad baseert zich daarbij op gegevens uit het leerlingendossier.
Heeft een leerling deze doelen effectief bereikt, dan krijgt hij of zij het getuigschrift basisonderwijs.

De klassenraad is een verplicht wekelijks overlegplatform, voorgezeten door de directeur of zijn afgevaardigde.
Hij is samengesteld uit de leerkrachten en ondersteunend personeel (medisch, orthopedagogisch, paramedisch, psychologisch en sociaal).
De klassenraad wordt bijgestaan door het CLB.
De opdrachten zijn ondermeer:

• het opstellen van de handelingsplannen;
• het evalueren van de vorderingen;
• een gemotiveerde beslissing nemen bij overgangen binnen dezelfde opleidingsvorm;
• een gemotiveerd advies uitbrengen bij de overgang naar een andere opleidingsvorm of naar het gewoon onderwijs.
• de klassen samenstellen.

De KLASTITULARIS is een leraar die lesgeeft aan een klas of leeftijdsgroep en die bovendien de leerlingen van die klas of groep begeleidt.
De klastitularis helpt bijvoorbeeld als je met de klas een middagactiviteit wil organiseren of je kan hem uitleg vragen over het schoolreglement of over je rapport.
Hij controleert je schoolagenda en aanwezigheden, maar zoekt ook mee naar een oplossing als je leerproblemen hebt.
Ook je ouders kunnen met vragen of opmerkingen naar de klastitularis gaan.

Een knelpuntberoep is een beroep waarvoor de werkgevers moeilijk geschikte kandidaten vinden. 
Knelpuntberoepen in Vlaanderen zijn niet noodzakelijk dezelfde knelpuntberoepen als in Brussel.
De reden waarom een beroep een knelpuntberoep is kan verschillen:
- ofwel zijn er te weinig leerlingen die dit beroep leren;
- ofwel zijn er te weinig geschikte kandidaten;
- ofwel heeft de job onaantrekkelijke arbeidsomstandigheden (bv. laag loon, zwaar werk ..).

Dit is een opleiding die leidt naar een diploma of getuigschrift dat toegang geeft tot een knelpuntberoep.
Het verhoogt de kans op het snel vinden van werk.

Een 'knelpuntvacature' is een vacature met een looptijd van langer dan 90 dagen.

Synoniem voor studentenkamer.

Naast een brede algemene vorming leer je actief kunst beoefenen (schilderen, musiceren, fotograferen, ...).
Naast de theorie over de kunsttechnieken komt de praktische kunstbeoefening aan bod en leer je zo kunst begrijpen en aanvoelen.

Dit zijn de professionele bachelors in:

• interieurvormgeving
• landschaps- en tuinarchitectuur
• landschapsontwikkeling
• audiovisuele technieken: film, tv en video
• audiovisuele technieken: fotografie

Hiernaar wordt o.a. verwezen wanneer er sprake is van Schools of Arts. De lijst kan nog aangepast worden.

Dit soort leervakken behoort tot 1 van de specialiteiten die worden opgesomd in artikel 3 van het Besluit van de Vlaamse Regering op voorwaarde dat ze geen technisch, algemeen of praktijkvak zijn.
Bv. Architectuurvakken, Instrumentele kamermuziek, Fotografie, Toneel...

Er bestaan beroeps- en onderwijskwalificaties.
Het zijn bewijzen (vb.een getuigschrift, diploma of certificaat) die je krijgt nadat je met succes een officieel opleidings- of vormingstraject hebt gevolgd.Een beroepskwalificatie kan ook verkregen worden na praktijkervaring die erkend wordt.

Wordt vandaag 'Een getuigschrift van een opleiding' genoemd. 
Het wordt nog steeds afgeleverd in Opleidingsvorm (OV) 3 van het buitengewoon secundair onderwijs.

Toevoeging die verwijst naar de voltooide opleiding. Voorbeeld ' bachelor in de rechten' waarbij 'bachelor' de graad is en 'in de rechten' de kwalificatie.

In de kwalificatiedatabank worden alle erkende beroepskwalificaties en onderwijskwalificaties verzameld zodat iedere geïnteresseerde deze kan raadplegen.

Dit is de laatste fase van het Buitengewoon Secundair Onderwijs. Deze fase duurt 2 jaar. Hierin wordt de leerling opgeleid tot werk. De leerling doet een stage en een kwalificatieproef. Nadat een leerling voor deze laatste geslaagd is, krijgt hij of zij het ‘kwalificatiegetuigschrift’ / 'het getuigschrift van een opleiding'.

Er bestaan beroepskwalificaties en onderwijskwalificaties.
Ze worden allemaal verzameld in de Kwalificatiedatabank.  
De kwalificaties komen overeen met een bepaald niveau van competenties waarover u moet beschikken om een beroep uit te kunnen oefenen of secundaire/hogere studies te kunnen aanvatten.
Er bestaan Beroepskwalificaties van niveau 1 tot en met 8.
Men is nog volop bezig deze te verzamelen, te beschrijven en te ordenen.
Ook Onderwijskwalificaties zijn ondergebracht in 8 niveaus.
Niveau 5 (graduaatsopleidingen), niveau 6 (PBa, ABa en BanaBa), niveau 7 \'Ma, ManaMa) zijn al gedeeltelijk uitgeschreven:http://www.vlaamsekwalificatiestructuur.be

De Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling (VDAB) gebruikt deze term om aan te geven dat iemand geen diploma of geen getuigschrift secundair onderwijs (6 BSO)heeft behaald.
Ook werkzoekenden uit de Leertijd en het DBSO zonder diploma secundair worden als laaggeschoold beschouwd.

Het onderwijs van het eerste tot het zesde leerjaar. Dus zonder het kleuteronderwijs.

Deze opleiding is er voor wie een zaak wilt starten of zich professioneel wilt vormen.
Je krijgt een erkend diploma of getuigschrift en je geeft jezelf meer slaagkansen als zelfstandige.  
De gemiddelde duur is 1 tot 3 jaar.
De opleiding wordt voornamelijk in avondonderwijs gegeven.
Via een stageovereenkomst oefen je het beroep in de praktijk.
Een andere benaming is: ondernemersopleiding. 

Het concept ‘Leefschool’ is gebaseerd op 5 ontwikkelingsfasen die een kind doorloopt:

• geborgenheid en veiligheid;
• het Wij- gevoel;
• kiezen;
• ordenen, begrijpen en leren door te doen;
• initiatief nemen, evalueren en filosoferen.

Leerlingen zitten samen in een leefgroep (2 tot 3 leeftijden) met 1 tot 2 begeleiders.
Bedoeling is : leren van en met elkaar.
Het verwerken van de leerstof  gebeurt via ervaringsgericht leren.
Door middel van projectwerk worden de kinderen actief betrokken bij hetgeen er rondom hen gebeurt.
Er wordt over gewaakt dat alle leergebieden en –domeinen geïntegreerd aan bod komen.
Men streeft in een niet-competitief klimaat naar succeservaringen bij elk kind.
Zelfevaluatie, respect voor ieders vrijheid en mening en samen bindende en duidelijke afspraken maken (kinderen, begeleiders en ouders) zijn belangrijk.
Enkele secundaire scholen en verschillende basisscholen kiezen voor deze aanpak.

Deze databank verzamelt  alle leer- en ervaringsbewijzen (diploma's, certificaten, getuigschriften..) behaald door Vlaamse burgers. Voorwaarde is dat ze door de Vlaamse Gemeenschap erkend of als gelijkwaardig worden beschouwd. 
LED ondersteunt in eerste instantie de dienstverlening van de VDAB. Bij het begeleiden van klanten kan de VDAB hun diploma immers rechtstreeks opvragen.  Klanten hoeven niet langer hun studiebewijzen te tonen of in te brengen.
Iedere burger zal ook met behulp van zijn elektronische identiteitskaart (E-ID) kunnen nagaan wat er  voor hem/haar in de LED is geregistreerd.

Het Agentschap voor Hoger Onderwijs, Volwassenenonderwijs, Kwalificaties en Studietoelagen (AHOVOKS) staat in voor het beheer van deze databank. 

Groep van inhoudelijk verwante opleidingen in de Basiseducatie.

De VDAB lanceert de leerjob. Het s een begeleid ervaringstraject in een onderneming gericht op het verwerven van de competenties van een beroepskwalificatie.
De beroepskwalificatie kan worden behaald door het afleggen van een EVC-assessment. 

Het leerkrediet kun je vergelijken met een virtuele rugzak gevuld met studiepunten.
Dit pakket studiepunten heb je nodig om je te kunnen inschrijven aan een hogeschool of universiteit. 
Bij je start aan het hoger onderwijs krijg je 140 studiepunten.
Bij inschrijving voor een bachelor- of masteropleiding haal je de studiepunten die je opleiding ‘kost’ uit je rugzak.
Een jaar voltijds studeren kost meestal 60 studiepunten.
Je houdt dan 80 studiepunten over.
Op het einde van het academiejaar ontvang je de studiepunten terug waarvoor je een creditbewijs behaalde (= geslaagd bent).
De studiepunten waarvoor je niet geslaagd bent, verlies je.
De eerste 60 studiepunten die je verwerft, worden dubbel bij je leerkrediet geteld.

Enkel van toepassing op de basisopleidingen hoger onderwijs (BA en MA) en enkel wanneer je studeert met een diploma- of creditcontract.
De stand van je leerkrediet kan je opvragen op studentenportaal
Studenten met onvoldoende/ een negatief leerkrediet moeten vaak een hoger inschrijvingsgeld betalen of kunnen geweigerd worden. 

Dit is de officiële vertegenwoordiging van de leerlingen in het beleid van een secundaire school.
Scholen zijn verplicht een leerlingenraad op te richten.
Er zijn wel twee uitzonderingen:

• De school is niet verplicht als minder dan 10% van de leerlingen erom vraagt.
• De school is niet verplicht als leerlingen op een andere manier kunnen participeren (themagroep, forum, ...).
  In de praktijk heeft bijna elke school dus één of andere vorm van leerlingenraad.
  In de leerlingenraad zitten allemaal scholieren.
  De raad adviseert de schooldirectie over álles wat leerlingen direct aanbelangt: bv. betaalbare broodjes, lessen- en examenroosters, schooluitstappen, sport, schoolfuiven, ...

Autobus van de school die leerlingen van en naar school, het zwembad, het CLB... brengt.

De overeenkomst die men vóór 1 september 2016 sloot met de werkgever (binnen de Leertijd).
Ook de term leercontract werd gebruikt. 
Sinds 1 september 2016 heeft men het over 'Overeenkomsten alternerende opleiding'. (Daarnaast kan ook een  Deeltijdse arbeidsovereenkomst' i.f.v. de sociale maribel opgestart worden).

Alle scholen zijn verplicht de leerplannen te volgen die door de overheid goedgekeurd zijn.
In een leerplan worden eindtermen en ontwikkelingsdoelen geconcretiseerd.
Toch hebben scholen nog voldoende vrijheid om zelf pedagogische en didactische keuzes te maken. 
Scholen kunnen bvb. werken met niveaugroepen, co-teaching, bepaalde werkvormen gebruiken... .
De ene school maakt hierin andere keuzes dan de andere.
Op deze manier heeft elke school haar eigen identiteit.

Leerplicht gaat over de wettelijke verplichting om te leren.
Daarom ben je niet verplicht om naar school te  gaan.
Ook huisonderwijs is mogelijk.
Let op: via het volgen van bv. Volwassenenonderwijs voldoe je niet aan de leerplicht...
Ook voor nieuwkomers geldt de leerplicht.
Vanaf het schooljaar 2020-2021 vangt de leerplicht aan in het kleuteronderwijs en start op 1 september van het kalenderjaar waarin een kleuter 5 jaar wordt of geworden is. De leerplicht eindigt op 30 juni van het kalenderjaar (einde van het schooljaar) waarin je 18 wordt (of op je 18e verjaardag).
Voor het merendeel van de jongeren wordt de leerplicht zo opgetrokken van 12 naar 13 jaar. Maar als de leerling bv. het diploma secundair onderwijs op jongere leeftijd behaalt, stopt de leerplicht op dat moment.
Er bestaat voltijdse leerplicht en deeltijdse leerplicht. 

Zie trajectbegeleider

LIO staat voor: 'leraar in opleiding’ . Soms heeft men het ook over inservicetraining. Je werkt al als leraar terwijl je nog je lerarenopleiding volgt.
LIO slaat enkel op de praktijk. Meestal wordt er verwacht dat je al het theoretische deel (gedeeltelijk) achter de rug hebt.
Je kan in aanmerking komen op voorwaarde dat je:

1. minimaal je diploma secundair onderwijs op zak hebt of het brugprogramma (OTV+OAV) met vrucht hebt gevolgd +
2. op jaarbasis een bepaald aantal lesuren geeft. Het aantal uren hangt af van waar je les wil geven (Secundair Onderwijs of Deeltijds Kunst Onderwijs, Buitengewoon Secundair Onderwijs, Basisonderwijs, Secundair VolwassenenOnderwijs , in  een centrum voor BasisEducatie..)

De tijd die 1 les duurt op school.
Er wordt vaak gesproken van een lesuur maar meestal duurt dit korter vb. 50 minuten.

Programma dat uitwisselingsprojecten als Erasmus, Comenius, Leonardo da Vinci,Grundtvig e.a. overkoepelt.
\'Een leven lang leren\' loopt tot 2013 en wil onderwijs en mobiliteit van lerenden, lesgevers en onderwijsinstellingen stimuleren.
Heel wat landen hebben zich geëngageerd in dit programma.

In een lineaire opleiding wordt het lessenpakket over 1 schooljaar verwerkt.
Op het einde van het schooljaar volgt de definitieve evaluatie.
Als je slaagt behaal je de voorziene certificaten of diploma.

Logistiek personeel kan ingezet worden ter ondersteuning van verzorgend en verplegend personeel in bv. een rust- en verzorgingstehuis, een instelling van de jeugd- en gehandicaptenzorg, of een kinderdagverblijf.
Dat kan nodig zijn voor bv. de schoonmaak, het onderhoud en de herstellingen, verfraaiingen van die personeelsruimten, het vervoer van bewoners, je helpt de animatoren.

Over heel Vlaanderen zijn er LOKALE OVERLEGPLATFORMS of LOP’s actief, zowel in het basis- als het secundair onderwijs.
Het LOP is een vergadering van directies van scholen en clb’s, schoolpersoneel, ouders én leerlingen, lokale partners en organisaties van allochtonen en armen, integratiecentra, onthaalbureaus voor nieuwkomers en schoolopbouwwerk.
Ze werken allemaal samen om de scholieren in hun stad of gemeente gelijke onderwijskansen te bieden.
Het LOP geeft advies, steunt bij het inschrijvingsrecht en bemiddelt bij weigeringen.
Meer info:Lokaal Overleg Platform en zoeken via https://www.agodi.be/zoek-lop 

Als leerlingen zonder toestemming wegblijven van school, met medeweten van de ouders (vb.om op vakantie te gaan)

De M staat voor: Maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. 
Dat decreet wil meer kinderen met een beperking een plaats in het gewoon onderwijs geven.
Vóór het M-decreet belandden bepaalde leerlingen te snel in het buitengewoon onderwijs (BuO): leerlingen met leerstoornissen (dyscalculie..), met taal- of gedragsproblemen, zwakbegaafde leerlingen…  
Leerlingen met speciale noden hebben recht op redelijke aanpassingen opdat ze  school zouden kunnen lopen in het gewoon onderwijs.
Hierbij denkt men bv. aan laptops in de les, rekenmachines, langere toetstijden enz …
Er wordt ook verwacht dat de leerkrachten meer differentiëren en dat zorgcoördinatoren, leerlingenbegeleiders en GOK-uren ingeschakeld worden om deze leerlingen te ondersteunen.  
 
Een kind met een gemotiveerd verslag, dat mits redelijke aanpassingen toch het gemeenschappelijk curriculum kan volgen, krijgt op het einde van het schooljaar een gewoon attest/diploma.
Ook als dat kind compensatiemaatregelen krijgt die het in de les, tijdens toetsen en evaluaties mag gebruiken.
Leerlingen waarvoor deze redelijke aanpassingen niet voldoende zijn, hebben een individueel aangepast curriculum nodig. 
Zij kunnen nog steeds terecht het BuO.
Ze  kunnen zich ook in een gewone school inschrijven, maar in dat geval moet de school met het CLB, de klassenraad en de ouders overleggen of een individueel aangepast curriculum mogelijk is.
Vindt de school de aanpassingen die ze moet doen niet redelijk, dan kan ze de inschrijving weigeren.
En dan moet ze de ouders een weigeringsattest geven.
Leerlingen hebben recht op redelijke aanpassingen, ook als ze geen medisch attest hebben.  
Leerlingen die een individueel leertraject volgen in een gewone school krijgen op het einde van het jaar een ‘attest van verworven competenties’.
Dat is geen A-attest, maar het kind mag wel mee met zijn klasgroep.
Heel uitzonderlijk kunnen leerlingen die een individueel aangepast traject volgen in aanmerking komen voor een gewoon studiebewijs/diploma. (Zie IAC)

Infofiches in verschillende talen over het M-decreet: kijk naar M-decreet

Deze organisaties of ondernemingen schakelen mensendie tijdelijk of definitief niet in het normaal arbeidscircuit kunnen werken in. Vroeger sprak men over beschutte werkplaats.
Maatwerkbedrijven zijn actief in heel uiteenlopende sectoren, de activiteiten kunnen bijgevolg verscheiden zijn: verpakkingswerk, hout- en metaalbewerking, groenzorg, montage...
Het maatwerkbedrijf biedt kwaliteit, is flexibel en betrouwbaar.
Meer info: Maatwerk

Aan sommige instellingen voor hoger onderwijs kan je kiezen voor een hoofdprogramma (major, bv. Engels) en een nevenprogramma (minor, bv. Nederlands).
Bedoeling is een bredere opleiding te realiseren.
De major is een samenhangend vakkenpakket dat inhoudelijk de kern uitmaakt van je opleiding. 

Een masteropleiding sluit meestal aan op een academische bacheloropleiding. Een master omvat ten minste 60 studiepunten.
Masters zijn altijd academisch gericht, ze kunnen daarnaast ook een professionele gerichtheid hebben. 
Een masteropleiding wordt afgesloten met een masterproef (eindwerk, thesis). 
Naast universiteiten kunnen ook hogescholen (in een associatie met een universiteit) masteropleidingen aanbieden.
Na een professionele bachelor dien je eerst een schakelprogramma of verkorte bachelor te volgen alvorens aan je master te beginnen.

LLM staat voor het Latijnse 'Legum Magister' wat 'Meester in de rechten' betekent.  

Je moet eerst een master behaald hebben om te mogen starten.
Een Manama is een verdere specialisatie, meestal aansluitend op je masteropleiding en omvat minstens 60 studiepunten.
Elke Manana heeft specifieke toelatingsvoorwaarden.
Als je niet de vereiste master hebt gevolgd, is het mogelijk dat je eerst een voorbereidingsprogramma moet volgen.
Je hoeft er geen leerkrediet voor in te zetten.

Werkstuk waarmee een masteropleiding wordt afgerond.
De student toont dat hij/zij beschikt over een analytisch en synthetisch vermogen of over een zelfstandig probleemoplossend vermogen op academisch niveau of over de mogelijkheid een kunstzinnige schepping te creëren.
De masterproef toont de algemeen kritisch-reflecterende ingesteldheid of de onderzoeksingesteldheid van de student aan.

De term MPI zoals deze gebruikt werd binnen het vrij onderwijs, is sinds 01/01/2015 vervangen door MFC (Multi Functioneel Centrum).
In het GO! bestaan nog steeds internaten voor Buitengewoon onderwijs die de naam MPI dragen.

Leidinggevende op de werkvloer.
Geeft meestal leiding aan enkele arbeiders.

Binnen duaal leren wordt hiermee verwezen naar het personeelslid dat binnen de onderneming verantwoordelijk is om de leerling op de werkplek te begeleiden en op te volgen.

Geslaagd

Methodeonderwijs is een verzamelnaam voor onderwijs dat georganiseerd wordt vanuit een typische filosofische, pedagogische en ideologische achtergrond.
Soms functioneert een hele school op deze manier, soms slechts één onderwijsvorm of een bepaalde graad.
Concreet kiest men voor andere onderwijsmethoden en legt men andere accenten dan in het 'gewoon onderwijs'.
Deze scholen kan je terugvinden in alle onderwijsnetten.
Een constante is dat men van de ouders verwacht dat ze zich sterk engageren.
Het kan gaan over het participeren aan het schoolbeleid tot het verven van de klaslokalen...

In deze Moeilijke woordenlijst kan je zoeken op: 

• Daltononderwijs
• Ervaringsgericht onderwijs
• Freinetonderwijs
• Jenaplanonderwijs
• Leefschoolonderwijs
• Montessori- onderwijs
• Muzisch onderwijs
• Onderwijs met de bijbel
• Steineronderwijs

Momenteel spreekt men over \'secundair onderwijs\'.
De term \'middelbaar\' dateert van vóór de onderwijshervormingen uit de 20e eeuw.

Werkzoekenden met een diploma secundair onderwijs of met een getuigschrift 6 BSO worden door de VDAB gecatalogeerd als Middengeschoold.

Aan sommige instellingen voor hoger onderwijs kan je kiezen voor een hoofdprogramma (major, bv. Engels) en een nevenprogramma (minor, bv. Nederlands).
Bedoeling is je opleiding te verbreden met vakken uit andere studiedomeinen.
De minor is qua studieomvang beperkter dan de major.
Na het volgen van een minor kan je eventueel verder studeren in een Master die in het verlengde van je Minor ligt.

Dit is een door de onderwijsinstelling uitgetekend studietraject voor een opleiding.
De opleidingsonderdelen zijn meestal gegroepeerd in opeenvolgende delen van 60 studiepunten per academiejaar (voor wie voltijds studeert).
Modeltrajecten bestaan voor elke bachelor- en masteropleiding.

De leerstof  is opgedeeld in kleinere delen (modules). Na elke module volgt een examen.
Je legt dus niet noodzakelijk alle examens in een keer af.
Je kan slagen voor aparte modules.
Slaag je voor alle modules, dan ben je geslaagd voor je opleiding en behaal je je certificaat, getuigschrift of diploma.

Zwangere leerlingen hebben recht op moederschapsverlof.
Zij kunnen het verlof maximum 1 week voor de vermoedelijke datum van de bevalling, opnemen.
Tot max. 9 weken na de effectieve bevalling.
Let wel: dit is een recht, geen plicht.
In deze periode heeft de tienermoeder die ingeschreven is als regelmatige leerling, ook recht op tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH).

Montessorischolen zijn scholen zonder vast lessenrooster, zonder zittenblijven en zonder cijferbeoordelingssysteem.
Kinderen van verschillende leeftijden zitten bij elkaar in één groep.
Ieder kind werkt voor zichzelf en krijgt de kans om op eigen tempo te evolueren.
Dit houdt ook in dat niet elk kind op hetzelfde moment dezelfde leerstof zal krijgen.
Dat is meteen  het grote verschil met het traditionele onderwijs.
Het gaat om het zelf ervaren binnen een stimulerende omgeving met specifiek ontwikkelingsmateriaal.

Centraal staan in dit onderwijs :

• respect voor het eigen ritme en kunnen van het kind,
• ontwikkeling van eigen verantwoordelijkheid,
• zelfstandig werken

De Montessorigedachte wordt samengevat in de uitspraak: "Leer het mij zelf te doen".
Het onderwijs past erg bij ondernemende, zelfstandige kinderen.

In Vlaanderen komen relatief weinig Nederlandstalige Montessorischolen voor.
Het onderwijs is gebaseerd op de pedagogiek van Maria Montessori (1870-1951).

Een massive open online course (MOOC) is een cursus, ingericht op massale deelname, waarbij het cursusmateriaal wordt verspreid over het web en de deelnemers dus niet aan een locatie gebonden zijn.      
Naast traditionele studiematerialen, zoals tekst, video\'s en cases biedt deze vorm van onderwijs ook de mogelijkheid tot digitale interactie tussen studenten, docenten en assistenten, door middel van discussieplatforms. De cursus is geen bijeenkomst maar eerder een manier van aansluiten van gedistribueerde docenten en leerlingen over een gemeenschappelijk onderwerp of in het veld van de cursus.
Als nieuwe vorm van afstandsonderwijs wordt verwacht dat de opkomst van MOOCs een belangrijke druk zal uitoefenen op het businessmodel van traditionele universiteiten.

Dat zijn diensten die u bijstaan bij uw aanvraag voor ondersteuning bij het VAPH.

De MFC's vervangen vanaf 01/01/2015 de vroegere MPI's. 
MFC’s zijn dienstverleningscentra van het Vlaams agentschap voor personen met een handicap (VAPH), die op een soepele wijze volgende hulpvormen kunnen aanbieden:
- Mobiele begeleiding
- Dagopvang
- Dagbesteding
-Verblijf.
Een MFC richt zich tot minderjarigen van alle doelgroepen.
Een MFC beperkt zich dus niet tot kinderen en jongeren met één specifieke soort handicap.
Meer info vind je op de site van het VAPH. 

Samenwerking tussen personen uit verschillende disciplines (vakgebieden).

Een basisschool die niet enkel wil werken aan de eenzijdige intellectuele ontwikkeling van de leerling.
Daarom wordt er een flinke portie kunst aan toegevoegd.
Muzische vorming wordt geïntegreerd in andere leerdomeinen.
Tijdens de schooluren ontdekken de kinderen muziek, beeld, woord en beweging.
Sommige scholen werken hiervoor samen met een muziekacademie, een cultuurcentrum, een bibliotheek… of organiseren culturele uitstappen, een jaarlijkse musical, hebben een schoolkoor… .

Het 'naadloos flexibel traject'  is bedoeld voor jongeren die het onderwijs dreigen te verlaten wegens pedagogische, juridische, sociale of persoonlijke redenen.  
Het gaat om tijdelijke intensieve trajecten op maat waarbij kwetsbare jongeren worden begeleid en de onderwijsinstellingenondersteuning krijgen.
De begeleiding kan gebeuren in een school maar ook daarbuiten. Bedoeling is dat de jongere opnieuw aansluiting vindt bij een schools traject. 

NARIC-Vlaanderen staat in voor het erkennen van de gelijkwaardigheid van buitenlandse diploma’s:

• de erkenning van buitenlandse diploma’s hoger onderwijs;

• de erkenning van buitenlandse diploma’s volwassenonderwijs;

• de erkenning van buitenlandse diploma’s secundair onderwijs.

Organisatie die zowel in Nederland als in België instaat voor de kwaliteit van het hoger onderwijs.
De NVAO beoordeelt op onafhankelijke wijze de kwaliteit van hogere opleidingen en kent bijzondere (kwaliteits)keurmerken toe aan hogere onderwijsinstellingen. 
Daarnaast levert de NVAO een bijdrage aan het vergroten van het kwaliteitsbewustzijn binnen het hoger onderwijs en bevordert zij de positionering van het hoger onderwijs in nationaal en internationaal perspectief.

Een niet- erkende instelling die niet kan leiden tot een erkende kwalificatie.
Onderwijskiezer informeert in het hoger onderwijs, enkel over erkende onderwijsinstellingen die leiden tot een erkende kwalificatie.

Zie bij 'onderwijsnet'.

Een leerling die vanuit een andere school komt en die hetzelfde leerjaar als vorig schooljaar opnieuw doet.

de optie of de studierichting wordt slechts in een beperkt aantal scholen per onderwijsnet aangeboden.

Deze term wordt in de Onderwijskiezer soms gebruikt als synoniem voor 'modulair' georganiseerd.

Voluit: Onderwijskwalificerend OpleidingsTraject.
Het is een VDAB-initiatief om knelpuntberoepen weg te werken én tegelijkertijd een diploma te behalen.
De VDAB werkt hiervoor samen met opleidingspartners en de trajecten kunnen zich situeren binnen het Secundair Volwassenenonderwijs, HBO5, 7 BSO.
Ze kunnen aangevuld worden met een traject of schakel naar de PBa.

Persoon die optreedt als bemiddelaar bij geschillen en problemen tussen de student en één of meer personeelsleden.

Het is een rondschrijven waarin de praktische toepassing/ invulling van een decreet wordt uitgelegd.

In een ondernemersschapstraject leer je hoe je een eigen zaak opzet, uitbouwt en leidt. 
De opleiding omvat twee delen: bedrijfsbeheer en beroepskennis. 
De meeste opleidingen duren 2 tot 3 jaar en kunnen zowel overdag als ’s avonds worden gevolgd. 
Via een  stageovereenkomst kan je praktijkervaring opdoen in een onderneming.
Je voorkennis wordt bepaald aan de hand van een instapproef.
Om te mogen starten moet je voldaan hebben aan de leerplicht.

Vanaf 1 september 2017 kunnen leerlingen met een (gemotiveerd)verslag terecht bij een ondersteuningsnetwerk voor ondersteuning. Dit geldt voor de leerlingen van de volgende types:

• basisaanbod (type 1, 8 in afbouw),
• type 3 (emotionele of gedragsstoornis),
• type 7 (spraak- of taalstoornis),
• type 9 (ASS).

Gewone en Buitengewone scholen brengen hun expertise samen in dit netwerk.
Scholen voor gewoon onderwijs bepalen, samen met het CLB en ouders, de onderwijsbehoeften.
De scholen leggen hun vragen tot ondersteuning voor aan het ondersteuningsnetwerk.
De scholen voor buitengewoon onderwijs staan in voor de ondersteuning van leerlingen, leerkrachten en schoolteams.
De samenstelling van de netwerken vind je hier.

Elke school krijgt vroeg of laat bezoek van de ONDERWIJSINSPECTIE.
De inspectie beoordeelt, in opdracht van de overheid, de kwaliteit van het onderwijs.
Een team van inspecteurs strijkt neer in de school om te kijken hoe het eraan toegaat.
Nadien schrijft de inspectie een doorlichtingsverslag.

Onderwijskoepels  zijn representatieve verenigingen van inrichtende machten van scholen.
Zij nemen bepaalde verantwoordelijkheden van de scholen over, bv. leerplannen en lessenroosters opstellen.
De belangrijkste koepels zijn:

• het Gemeenschapsonderwijs ( GO!) 
• het Onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap (OVSG)
• het Provinciaal Onderwijs Vlaanderen (POV)
• de Federatie van Onafhankelijke Pluralistische Emancipatorische Methodescholen (FOPEM)
• het Vlaams Onderwijs Overleg Platform (VOOP)
• Katholiek Onderwijs Vlaanderen (KOV)
• de Raad van Inrichtende Machten van het Protestants Christelijk Onderwijs (IPCO)
• het Overleg Kleine Onderwijsverstrekkers (OKO) is het samengaan van FOPEM, VOOP, IPCO en de Federatie van Rudolf Steinerscholen in Vlaanderen.

Als je een bepaalde opleiding voltooid hebt, heb je een geheel van competenties verworven.
Dat komt overeen met een bepaalde onderwijskwalificatie.
Een onderwijskwalificatie behaal je dus enkel via onderwijs. Via je diploma SO, behaal je bv.  een OK4. 

Er ligt vast via welk soort onderwijs je welke onderwijskwalificatie kan behalen.
Vb. Getuigschrift lager onderwijs > onderwijskwalificatie 1
      Eindtermen 2e graad BSO behaald + 1 of meer beroepskwalificatie(s) > OK 2
      Eindtermen 6 BSO behaald + 1 of meer beroepskwalificatie(s) > OK 3
      Diploma SO > OK 4
      ...

Een onderwijskwalificatie beschrijft wat je moet kennen en kunnen om verdere studies te beginnen of een beroep uit te oefenen.

In de kwalificatiedatabank staan alle onderwijskwalificaties (en beroepskwalificaties) uit de Vlaamse kwalificatiestructuur: https://app.akov.be/pls/pakov/f?p=VLAAMSE_KWALIFICATIESTRUCTUUR:KWALIFICATIEDATABANK

Niveau Onderwijskwalificatie	Wat?
8	Doctor
7	Master
6	Bachelor
5	Graduaat (HBO5)
4	Diploma SO
3	6e jaar BSO
2	4e jaar BSO en Basiseducatie
1	lager onderwijs

 

De begeleiding die leerlingen krijgen bij het traject dat ze afleggen in het onderwijs ( studie-en beroepskeuze).
Doel is dat leerlingen zichzelf beter leren kennen, en zo zelf goede keuzes leren maken.
Onderwijsloopbaanbegeleiding is een van de opdrachten can het Centrum voor Leerlingenbegeleiding. 

In Vlaanderen zijn 3 onderwijsnetten:

• het Gemeenschapsonderwijs, GO! onderwijs  van de Vlaamse Gemeenschap is verplicht tot neutraliteit.  
  Dit wil zeggen dat de religieuze, filosofische of ideologische overtuiging van de ouders en de leerlingen moet gerespecteerd worden.
  Hun pedagogisch project kan je hier lezen.

• het Officieel Gesubsidieerd  onderwijs (OGO) omvat alle gemeentelijke, stedelijke en provinciale scholen.
  Het gesubsidieerd officieel onderwijs moet open staan voor alle levensbeschouwingen.  
  De inrichtende machten zijn verenigd in twee koepels: 
  het Onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap (OVSG)
  en het Provinciaal Onderwijs Vlaanderen (POV).
  Het pedagogisch project van het POV kan je hier lezen.  
  Informatie over de missie van OVSG vind je hier.
  Tot het OVSG hoort ook het onderwijs van de Vlaamse Gemeenschapscommissie (VGC).
  Meer info vind je hier.
  
  
• het Vrij Gesubsidieerd onderwijs (VGO) is het onderwijs dat op privé-initiatief georganiseerd wordt (dus niet door een overheid maar bv. door een bisdom of een privé- persoon..).
  Het heeft een godsdienstige of onderwijskundige grondslag en bestaat hoofdzakelijk uit katholieke scholen.  
  De onderwijskoepel is het het Katholiek Onderwijs Vlaanderen (KOV).
  Het pedagogisch project van het katholiek onderwijs kan je hier lezen.
  
  In het vrij onderwijs zijn ook protestantse, joodse, orthodoxe, islamitische, … scholen en niet-confessioneel onderwijs mogelijk.

Informatie over alle netten en hun overkoepelende organisaties kan je vinden op de website van het Departement Onderwijs en Vorming.
Scholen die  aan een specifieke pedagogische methode verbonden zijn zoals de Freinet-, de Montessori- en de Steinerscholen... kan je in alle netten terugvinden.

Onderwijsniveaus zijn de opeenvolgende sporten in de onderwijsladder:
- basis
- secundair
- hoger.

Dit is een onderverdeling in het secundair onderwijs vanaf de 2e graad.
Een onderwijsvorm bundelt studierichtingen met eenzelfde bedoeling en/of een aantal gemeenschappelijke kenmerken.
Er zijn vier onderwijsvormen:

• het algemeen secundair onderwijs (ASO): hier wordt de nadruk gelegd op een ruime theoretische vorming, die vooral een stevige basis biedt voor het volgen van hoger onderwijs;
• het beroepssecundair onderwijs (BSO): dit is een praktische onderwijsvorm waarin de jongere een specifiek beroep aanleert, terwijl hij/zij ook algemene vorming ontvangt;
• het kunstsecundair onderwijs (KSO): een algemene, ruime vorming wordt gekoppeld aan actieve kunstbeoefening.
  Na het KSO kan de jongere een beroep uitoefenen of overstappen naar het hoger onderwijs;
• het technisch secundair onderwijs (TSO): de aandacht gaat vooral naar algemene en technisch-theoretische vakken.
  Na het TSO kan de jongere een beroep uitoefenen of verder studeren in het hoger onderwijs.
  Bij de opleiding horen ook praktijklessen.

Elk van de 4 onderwijsvormen is onderverdeeld in \'studiegebieden\'.

Een OBC is een residentiële voorziening die 24 uur op 24 opvang biedt, in principe 7 dagen op 7 en het hele jaar door.

De onderzoeksmaster (of researchmaster) bereidt je voor op een loopbaan als wetenschappelijk onderzoeker en vormt de aanzet tot een doctoraatstraject.
Een onderzoeksmaster duurt 2 jaar.

Wanneer een familie uit een ander land naar Vlaanderen verhuist, is de kennis van het Nederlands meestal minimaal of onbestaande.
In een OKAN- klas klas leren de leerlingen intensief Nederlands.
Het is de bedoeling dat ze na 1 jaar voldoende Nederlands kunnen om naar een gewone klas te gaan en om zich sociaal te integreren.
Leerlingen moeten aan voorwaarden voldoen om toegelaten te worden tot de onthaalklassen in basis- en secundair onderwijs. 

Meer info op website onderwijskiezer:
Voor basisonderwijs: https://www.onderwijskiezer.be/v2/basis/basis_nieuwkomers.php
Voor secundair onderwijs: https://www.onderwijskiezer.be/v2/secundair/sec_anderstalig.php 

Dit is hetgeen een kind moet kunnen en kennen op het einde van de kleuterschool en het buitengewoon onderwijs. Ontwikkelingsdoelen richten zich ook naar leerlingen uit OKAN en naar leerlingen uit de B-stroom (1B – 2B).
Deze doelen worden opgelegd door de Vlaamse overheid.
Het zijn minimumdoelen op het vlak van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes voor een bepaalde leerlingenpopulatie.
De school moet ernaar streven ze te bereiken - en de inspectie gaat na in hoeverre dit gebeurt - maar hoeft ze daarom niet noodzakelijk te realiseren.

De school/leraar moet aangeven aan deze doelen te werken, maar dat ze niet noodzakelijk door de leerlingen bereikt moeten zijn.

Een asielcentrum waar asielzoekers vrij in en uit mogen lopen.

Een operator is iemand die een apparaat, een machine of een installatie bedient.
Letterlijk betekent het (be)werker.

De structurerende eenheid van het onderwijsaanbod.
Zij wordt bij succesvolle voltooiing bekroond met een diploma.

Deze cheques zijn bedoeld om het inschrijvingsgeld van bepaalde opleidingen mee te betalen.
Enkel opleidingen die mogen gevolgd worden tijdens educatief verlof, opleidingen die je volgt in het kader van loopbaanbegeleiding en loopbaanbegeleiding zelf, komen hiervoor in aanmerking.
Per kalenderjaar kan je voor max. 250 euro opleidingscheques aanvragen.
Jij betaalt de helft van de cheques, de Vlaamse overheid bestaalt de andere helft.
Voorwaarde is dat je al werkt.

De officiële term voor 'vak' in het hoger onderwijs.
Het kan theoretisch zijn of een practicum of werkcollege.
Het kan ook gaan over een stage of een masterproef.
Per opleidingsonderdeel/vak waarvoor je geslaagd bent, ontvang je een creditbewijs. 
Als je je jaar (gedeeltelijk) moet overdoen, moet je dit opleidingsonderdeel niet meer afleggen.

Het overzicht van alle opleidingen, geordend per studiegebied en met opsomming van alle modules.

Deze term kom je tegen binnen de Leertijd.
Het opleidingstraject bestaat uit 1 of meer opleidingen en wordt opgedeeld in opleidingsjaren.
Elke opleiding bestaat uit 1 of meer modules.
Slaag je in elke module van een opleiding, dan krijg je een certificaat.
Slaag je in alle opleidingen van een opleidingstraject dan krijg je een getuigschrift Leertijd.

Organisator van een opleiding.
Elke school is een opleidingsverstrekker.

In het Buitengewoon secundair onderwijs (BUSO) spreken we over opleidingsvormen (OV).
Er bestaan 4 opleidingsvormen, elk met zijn eigen doelstellingen:

• OV1: gericht op het kunnen functioneren in de maatschappij en zo mogelijk op arbeidsdeelname. Beiden in een ondersteunende omgeving.
  Men focust bijgevolg op het ontwikkelen van zelfredzaamheid, communicatiemogelijkheden, senso-motoriek en de sociale vorming van de leerlingen. 
• OV2:  gericht op kunnen functioneren in de maatschappij mits ondersteuning + tewerkstelling in een beschermd arbeidsmilieu.
  De focus binnen dit onderwijs ligt op sociale integratie in een beschermd leefmilieu en arbeidsgeschiktmaking.
• OV3: geeft je een algemene, sociale en beroepsvorming met als doel maatschappelijk functioneren,  participeren en werken in het gewone arbeidsmilieu.
• OV4: via het volgen van studierichtingen (ASO,TSO,BSO en KSO) die overeen komen met deze uit het gewoon voltijds secundair onderwijs, de leerling voorbereiden op vervolgonderwijs of tewerkstelling in het gewone arbeidsmilieu, al dan niet met ondersteuning.
  Ook gericht op het leren functioneren en deelnemen aan de samenleving, al dan niet mits ondersteuning.

De 4 opleidingsvormen worden georganiseerd voor leerlingen uit verschillende types.
Niet elk type bestaat in elke opleidingsvorm.
Voor overzicht zie ORGANISATIE TYPES:
https://www.onderwijskiezer.be/v2/extra/buitengewoon.php 

Een vak of een groep van vakken dat typisch/karakteristiek is voor een bepaalde opleiding.
Het bestaat steeds uit een fundamenteel gedeelte en wordt soms aangevuld met een (beperkt) complementair gedeelte waarin de school vrij beslist welke vakken hiertoe behoren.

Leerlingen uit het secundair onderwijs behalen op het einde van een leerjaar een oriënteringsattest.
Er bestaan 3 soorten oriënteringsattesten: A, B en C.
Welke attesten je wanneer kan behalen wordt beschreven in de omzendbrief SO 64.

Oriënteringsattest A betekent: geslaagd.
Je kan zonder beperking, naar een hoger leerjaar en vrij kiezen welke studierichting je wil volgen.
Oriënteringsattest B betekent: geslaagd maar je mag volgend schooljaar 1 of meerdere onderwijsvormen en/of studierichtingen niet volgen (= clausulering).
De klassenraad beslist hierover en deelt mee waarom deze beslissing werd genomen.
Wil je toch een richting/onderwijsvorm volgen waarvoor je geen toestemming hebt, dan kan je zelf beslissen om het jaar over te doen in de hoop volgend schooljaar wel een A-attest te behalen.
Oriënteringsattest C  betekent: niet geslaagd, je moet zittenblijven.
In bepaalde gevallen mag je, op basis van leeftijd bv., wel overgaan naar een volgend leerjaar van het BSO.

Tijdens het OUDERCONTACT spreken ouders en leraren met elkaar over de leerling/zoon of dochter.
Kan zij volgen in de klas? Gaat hij graag naar school? Enzovoort.
Zo verbetert het onderling contact en kunnen ouders en leraren eventuele moeilijkheden samen bespreken.
In de meeste scholen vindt het oudercontact een vijftal keer per jaar plaats, ’s avonds in de school.
In het schoolreglement vind je de afspraken terug over oudercontact.

Dit is een voltijdse overeenkomst voor leerlingen die leren via een combinatie van leren (lessen) + werken (leren op de werkvloer).
Naargelang de sector gaat het over een arbeidsduur van 36, 38 of 40u/w.
De overeenkomst omvat zowel de les- als de werkplekcomponent.
Als je DBSO volgt is de lescomponent min. 15 u/week en de resterende tijd gaat naar werkplekleren.
In Leertijd is de lescomponent goed voor min. 8 u/week.
Mét leervergoeding + opbouw van sociale zekerheidsrechten. 
Ouders krijgen nog kindergeld.
Binnen: DBSO, Leertijd, Duaal Leren.

Het betreft overgangen TIJDENS het schooljaar.
Zij hebben betrekking op studies binnen hetzelfde leerjaarniveau en zijn verbonden aan voorwaarden.
Van school veranderen mag altijd, zowel bij de aanvang van een schooljaar als in de loop van een schooljaar. Uiteraard moet je steeds ook voldoen aan de toelatingsvoorwaarden.

Studieveranderingen in de loop van het schooljaar tussen leerjaren (van een hoger naar een lager leerjaar of omgekeerd), steeds rekening houdend met de toelatingsvoorwaarden, vallen onder de regelgeving op afwezigheden en niet onder de overgangsvoorwaarden. (omzendbrief SO/2005/04).

Hetzelfde leerjaar opnieuw moeten volgen, zittenblijven, dubbelen.

Domein binnen de distributiesector.
Betreft alle ondernemingen die materialen en producten nodig voor het inpakken van goederen, produceren en/of verhandelen.

Een Parastatale is een (voormalige) semi-overheidsinstelling.
Het slaat op instellingen en diensten die door de overheid worden opgericht, maar die qua bestuur vrij onafhankelijk kunnen optreden.
 In de beheerraad van een parastatale blijft de overheid wel altijd vertegenwoordigd door een afgevaardigde van de minister.

In het PLC zetelen vertegenwoordigers van werknemers en werkgevers.
Zij bepalen voor hun eigen sector veel spelregels in verband met de toepassing van het werknemersleerlingstelsel. Deze sectorgebonden regels komen meestal bovenop de algemeen geldende spelregels.

Dit begrip wordt gebruikt bij de cijfers van het studierendement en bachelor behaald.

Bij het studierendement is de participatiegraad :
het % studenten t.o.v. van alle afgestudeerden (uit die secundaire studierichting) dat zich ingeschreven heeft in deze opleiding van het hoger onderwijs.

Bij bachelor behaald is de participatiegraad :
het % studenten die uit die bepaalde richting van het secundair onmiddellijk gestart is in het hoger onderwijs.

Ondernemer bij wie je 'in de leer gaat'.

Elke school heeft een Pedagogisch Project.
Het is de filosofische of levensbeschouwelijke basis van waaruit het onderwijs wordt gegeven, de manier waarop de school de leerlingen opvoedt. 
Enkel het gemeenschapsonderwijs moet verplicht neutraal zijn qua levensbeschouwing, terwijl het gesubsidieerd officieel onderwijs (gemeentelijk, provinciaal, vrij) moet openstaan voor alle levensbeschouwingen.

Als een kind onderwijs mag volgen maar door zijn/haar handicap niet in staat is om dat te volgen in een school voor buitengewoon onderwijs, heeft het onder bepaalde voorwaarden recht op permanent onderwijs aan huis gedurende 4 lesuren per week.
De onderwijsinspectie beslist welke school voor buitengewoon onderwijs deze dienst zal leveren.   
Dit recht geldt vanaf de leeftijd van 5 jaar (vóór 1 januari van het betrokken schooljaar) op voorwaarde dat het kind:

• voldoet aan de toelatingsvoorwaarden voor Buitengewoon Onderijs
• een positief advies krijgt van de onderwijsinspectie voor POAH gedurende 1 of meer schooljaren

Permanent? Het kan gaan over 1 of meerdere schooljaren.
Het kind kan als de situatie het toelaat, afstand doen van POAH en opnieuw naar school gaan.
Meer info in de omzendbrief voor het Basisonderwijs en voor het Secundair onderwijs.

Binnen het systeem LEREN en WERKEN:
Jongeren die nog niet in staat zijn de component \' Leren\' en/of de component \'Werken\' te volgen, kunnen terecht in een persoonlijk ontwikkelingstraject aangeboden in een centrum voor deeltijdse vorming.

Een budget dat het VAPH geeft aan personen om thuis, op school of op het werk hulp te organiseren en te financieren.
Een commissie bepaalt hoe groot je budget is.
Hierbij wordt rekening gehouden met je noden en behoeften.
Die zijn onder meer afhankelijk van de aard en de ernst van je handicap, en van je leefsituatie.
Met dit bugdet werf je assistenten aan.
Je wordt dus hun werkgever.

Domein binnen de distributiesector.
Bundelt de verdelers van geneesmiddelen aan apotheken.

Dit persoonlijk werkinstrument is meer dan een oplijsting van competenties die je bovendien documenteert.
Het is niet alleen een gestructureerd overzicht van je werk, inspanningen, prestaties, gevolgde opleidingen...
Vaak toont het ook welke vooruitgang je boekte, wat je nu al kan en een persoonlijk stappenplan. 
Het kan vele vormen hebben:een schriftelijk document, een digitaal bestand, een creatieve fotomap... vb. een stageverslag, getuigenissen, eigen ontwerpen, bewijsstukken van een school/organisatie...
Deze portfolio kan gebruikt worden tijdens je studieloopbaan, op de arbeidsmarkt en/of voor je persoonlijke ontplooiing.
Het kan ook gebruikt worden tijdens het erkenningsproces van verworven competenties.

Het is een opleiding ingericht door hogescholen en universiteiten van minstens 20 studiepunten.
Je kan deze opleiding volgen na een bachelor- of masteropleiding.
Het geeft recht op een getuigschrift.
Bedoeling is: verdere professionele vorming, verbreding of verdieping van de reeds verworven competenties.
Je hoeft er geen leerkrediet voor in te zetten.

Tijdens zo'n lesmoment oefen je, individueel of in kleine groep, bepaalde vaardigheden in.

Gaat meestal over \'doen\', over een handeling (een actie), het uitvoeren/toepassen van de theorie.
Praktijklessen gaan over hoe de zaken in werkelijkheid gebeuren.

Dit leervak wordt vaak voorafgegaan door het woord/de woorden: 'Praktijk', 'Realisatietechnieken', 'Handvaardigheid' of 'Praktische Oefeningen'.

Dit is onderwijs georganiseerd door privéscholen, dat niet gefinancierd wordt door de Vlaamse overheid.
In het privéonderwijs kan je dan ook geen wettelijk erkend diploma behalen. 

School die (vaak niet erkend is en) niet gefinancierd of gesubsidieerd  wordt door de overheid.
Deze scholen kunnen geen officieel getuigschrift of diploma afleveren!
De diploma\\\'s hebben geen wettelijke waarde.
Leerlingen uit een privéschool die een erkend studiebewijs (diploma, getuigschrift...) willen behalen, moeten dit doen via de Examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap.
Europese en Internationale scholen zijn ook privéscholen.

Als je afwezig bent op school terwijl je hiervoor (nog) geen geldig bewijs hebt afgeleverd (medisch attest, briefje van je ouders...) wordt dit gezien als een 'problematische afwezigheid'.

Dit is een digitaal examen op afstand én onder toezicht van een externe surveillant. 
Er moet wel worden voldaan aan specifieke technische vereisten en vereisten op het gebied van systeem, omgeving en examenprotocol, die je vooraf moet doornemen en accepteren.
Zo'n online-examens bieden de mogelijkheid om bv. thuis een examen  af te leggen.

Examencommissie SO:
Als je fysiek niet in staat is om examens af te leggen in Brussel of op een andere vaste locatie van de Examencommissie, dan kunnen wij een proctorexamen organiseren.
Dat is een examen dat je thuis aflegt en op afstand gescreend en gemonitord wordt door een externe organisatie.
Uiteraard moet er een gegronde reden zijn: een langdurig verblijf in het buitenland of een ernstig medisch probleem. 

Een onderwijsdecreet van 9 december 2005 laat tijdelijk, op beperkte schaal, op grond van vrijwilligheid én goed ondersteund & opgevolgd, toe om onderwijsvernieuwingen uit te proberen in proefprojecten.
Binnen zo'n project zijn afwijkingen toegelaten op de bestaande decreet- en regelgeving.

Een professionele bachelor is gericht op de beroepspraktijk.
Je doet bijgevolg veel praktijkervaring op. 
Dit gebeurt via stages.
Na deze opleiding is er altijd een directe uitstroommogelijkheid naar de arbeidsmarkt.
De opleiding wordt georganiseerd door de hogescholen.

Een verdiepend pakket (keuze)vakken in een specifiek deel van je studiedomein.

Een vak.

2 of meer vakken die samen worden aangeboden in 1B, BVL of in het BSO.

Dit onderzoek gebeurt meestal binnen een selectiesituatie.
Via tests en vragenlijsten meet men je vaardigheden, kennis, intelligentie, persoonlijkheid en competenties die nodig zijn voor een bepaalde opleiding/functie.
Dit onderzoek gebeurt al dan niet online, individueel of in groep.
Een interview diept de bevindingen meestal verder uit.
Psychotechnische proeven verschillen dus naargelang de opleiding of (het niveau van) de functie waarvoor men solliciteert.

De Steinerscholen werken vanuit een specifieke visie op onderwijs.
Het kind als persoon in ontwikkeling staat hierbij centraal.

Voornaamste doelstellingen:

• Een brede en evenwichtige persoonsvorming, inclusief de sociale vorming.
  Een harmonieuze ontwikkeling van hoofd (verstand), hart (gevoel) en handen (daad- en scheppingskracht) staat voorop.
• Die eigenschappen ontwikkelen die voor de leerling van belang zijn om zich later blijvend te willen en kunnen ontplooien.
• Een onderwijs realiseren met een maatschappelijk vernieuwende impuls.
• Bijdragen tot een goede basis voor innerlijke vrijheid, verantwoordelijkheid en moraliteit.

Belangrijkste uitgangspunten:

• Elke leerling is een persoon met eigen talenten, een eigen voorgeschiedenis en individualiteit.
  Het is voor de leraar de kunst om een klimaat te scheppen waarin alle leerlingen in brede zin kunnen leren, met aandacht voor de eigenheid en de leerbehoeften van elk kind.
• Elk kind of jongere kan met zijn unieke persoon iets toevoegen aan de wereld.
• De ontplooiing van de sociale, kunstzinnige en ambachtelijke vaardigheden krijgt evenveel aandacht als de ontwikkeling van het denken.
• De ontwikkeling van de mens kent specifieke wetmatigheden.
  De ontluikende kwaliteiten en vermogens vragen een leeftijdsgerichte aanpak.

Enkele kenmerken:

• Kunstzinnige vakken worden aangeboden doorheen het hele curriculum van basis- en middelbare school.
• De klasgroep wordt over meerdere schooljaren begeleid door een vaste klasleraar.
• Meerdere leerinhouden worden onderwezen in periodes.
  Dan komen deze inhouden gedurende drie of meer weken elke dag aan bod.

De Steinerscholen werken met eigen eindtermen en leerplannen, goedgekeurd door de overheid.

Dit is een administratief rechtscollege van het onderwijs. 
De Raad kan uitspraken doen over betwistingen inzake studievoortgangsbeslissingen.  
Iedere student ingeschreven aan een universiteit, hogeschool of andere ambtshalve geregistreerde instelling kan een verzoekschrift tot beroep indienen bij de Raad wanneer hij een studievoortgangsbeslissing wil betwisten. 
Info: http://onderwijs.vlaanderen.be/node/2099

Een redelijke aanpassing is een maatregel die het effect van de beperking neutraliseert waarmee een leerling  te maken krijgt in een onaangepaste (school)omgeving. De leerling heeft hier recht op.
Wanneer is een aanpassing redelijk? Als alle inspanningen om die aanpassing te realiseren, in verhouding staat tot de kwaliteit van het resultaat vb. de leerling participeert meer/evenwaardig/zelfstandig... aan de les/het schoolgebeuren.
Redelijke aanpassingen kunnen zeer verschillend zijn: GON, het gebruik van een rekenmachine, een strak dagschema, visuele afscheiding realiseren tijdens de les....
Lees ook: M- decreet.

Deze term vervangt de vroegere term STICORDI.
Hij staat voor: REmediërende, DIfferentiërende, COmpenserende en DIspenserende maatregelen.
Remediërend slaat op leerhulp.
Differentiërend betekent dat een beperkte variatie wordt toegestaan.
Bij Compenserend denken we aan de inschakeling van hulpmiddelen. 
Dispenserend wil zeggen dat je(leer)doelen kan toevoegen of weglaten.

Dit is een leerling die:

• is ingeschreven in 1 erkende, gesubsidieerde of gefinancierde school of in een Centrum voor Deeltijds Onderwijs.
• voldoet aan de toelatingsvoorwaarden
• regelmatig alle lessen heeft gevolgd (=niet teveel afwezig is) tijdens het hele schooljaar.
  Deze voorwaarde geldt enkel voor leerplichtigen, dus niet voor kleuters.
  Ingeval je afwezigheden gewettigd zijn, stelt zich geen probleem.

Regelmatige leerling zijn is een voorwaarde om je officieel studiebewijs te kunnen behalen. 

Vroegere term voor: Initiële lerarenopleiding secundair onderwijs groep 1.

Gewoon basis-, secundair en hoger dagonderwijs dat zich niet richt tot speciale doelgroepen (buitengewoon onderwijs, onthaalklassen..).
Ingeval van secundair onderwijs kan het zowel om voltijds als om deeltijds onderwijs gaan. 

Maatregelen waarbij de school effectieve vormen van aangepaste leerhulp aanbiedt binnen het gemeenschappelijk programma.
Vb. gedurende 1 u per week oefent de leerkracht met de leerling met autisme om hoofd- en bijzaken te leren onderscheiden.

De onderzoeksmaster (of researchmaster) bereidt studenten vooral voor op een loopbaan als wetenschappelijk onderzoeker en vormt de aanzet tot een doctoraat. Omvang = 120 stp.

Domein binnen de distributiesector.
Bundelt de handelaars en werknemers die werken in restaurant(keten)s en cateringbedrijven.

Een richtgraad duidt een graad van vordering aan.
Het is een niveaubepaling in het vreemdetalenonderwijs. 
In de regel nemen de Centra voor Volwassenenonderwijs bij de aanvang van een taalcursus een instaptoets af bij de kandidaat-cursisten.
Op grond van de uitslag mag de cursist dan starten in:

• richtgraad één: beginner
• richtgraad twee: praktische kennis
• richtgraad drie: gevorderde (professionele) kennis
• richtgraad vier: gespecialiseerde opleiding.

RVA staat voor \'Rijksdienst voor Arbeidsvoorziening\'.
De RVA is belast met de organisatie van de werkloosheidsverzekering en van andere verwante uitkeringen.
De RVA past bepaalde tewerkstellingsmaatregelen toe, alsook het stelsel van loopbaanonderbreking en tijdskrediet. 

Dit woord heeft meerdere betekenissen.
In officiële teksten met betrekking tot onderwijs (vb. in omzendbrieven...) verstaat men hieronder: de diploma’s, getuigschriften en attesten die men behaalt op het einde van het schooljaar.

Dat is een overgangsprogramma tussen een Professionele bachelor en een master. 
Dit schakelprogramma brengt je de nodige academische kennis en vaardigheden bij.
De studieomvang varieert tussen 45 à 90 studiepunten. 
De juiste omvang hangt af van de vooropleiding die je volgde en de gekozen master. 
Het levert geen academische graad of diploma op, je hoeft dus ook geen leerkrediet in te zetten.  
Een schakelprogramma geeft toegang tot 1 welbepaalde master in een welbepaalde instelling.

Let op: Niet elke master kan gevolgd worden na een schakelprogramma.

Een scholengemeenschap is een vrijwillig samenwerkingsverband tussen verschillende scholen die tot hetzelfde onderwijsniveau behoren (bijvoorbeeld basisonderwijs of secundair onderwijs).

Samenwerkingsverband binnen het GO! tussen basisscholen, secundaire scholen en een CLB.
Scholengroepen vormen samen met de centrale Raad de inrichtende macht.

Academische en Professionele kunstopleidingen worden ondergebracht in een School of Arts.
Het betreft een aparte structuur binnen de hogescholen.
De universiteiten zitten mee in het bestuur.
Het gaat over alle hogere opleidingen binnen volgende 3 studiegebieden:
1. Audiovisuele en beeldende kunst,
2. Muziek en podiumkunsten
3. de kunstgerelateerde opleidingen (PBA). 
Academische kunstopleidingen worden dus niet geïntegreerd in de universiteiten.  

Concreet: zowel opleidingen van het HBO- niveau, professionele en academische bachelors als masters kunnen georganiseerd worden.
Het ontwikkelen en beoefenen van de kunsten, het doen van (praktijkgericht) wetenschappelijk onderzoek in de kunsten en maatschappelijke & wetenschappelijke dienstverlening  behoort tot hun opdracht.
Het diploma van Gegradueerde, professionele en academische Bachelor en Master kan bijgevolg uitgereikt worden. 

Is niet hetzelfde als kalenderjaar.
Een schooljaar start op 1 september en duurt tot 31 augustus van het daaropvolgend kalenderjaar.

Bestaat niet in Vlaanderen of België.
In Vlaanderen bestaat alleen leerplicht!
Kinderen moeten dus niet noodzakelijk naar school om te leren. Huisonderwijs is mogelijk.
Dat moeten ouders zelf organiseren en bekostigen.
De onderwijsinspectie kan altijd komen controleren of het kind thuis effectief onderwezen wordt
Als de inspectie tweemaal een negatieve evaluatie geeft, zal het kind verplicht ingeschreven worden in een school.

Leerlingen uit het vrij, gemeentelijk of provinciaal onderwijs kunnen een vertegenwoordiger kiezen in de schoolraad.
Iedereen die te maken heeft met de school zit samen aan tafel.
Het gaat over de directie en vertegenwoordigers van leerlingen, ouders, leraren en de lokale gemeenschap. 
De schoolraad vraagt aan de directie en het schoolbestuur uitleg over allerlei kwesties: het budget, de schoolkosten…
Het schoolbestuur moet advies vragen aan de raad over uiteenlopende zaken: het schoolreglement, het studieaanbod, uitstappen, verbouwingen op school, de begeleiding en evaluatie van leerlingen…
Leerlingen uit het GO! zijn niet rechtstreeks vertegenwoordigd in de schoolraad, wel de ouders.

Elke school heeft een schoolrglement.
Hierin staan de rechten en plichten van de leerlingen, de ouders en de school.
Er staat informatie in over de verlofperiodes, het studieregelement, het ordereglement en het tuchtreglement.
Aan het begin van het schooljaar moet het ondertekend worden door de ouders of door de meerderjarige (=/+ 18j) leerling.
Zolang dat niet gebeurt, ben je niet ingeschreven.

Naar school gaan kost geld.
Vanaf de leeftijd van 3 jaar heb je in bepaalde gevallen, recht op financiële hulp om de schoolkosten te betalen. .
Vanaf het schooljaar 2019-2020 spreekt men over een 'schooltoeslag' (en niet langer over een schooltoelage) wanneer het leerlingen uit het basisonderwijs en het secundair onderwijs betreft.
Als je in Vlaanderen woont zal je deze schooltoeslag niet meer zelf moeten aanvragen. De dienst die ‘het groeipakket’ uitbetaalt zal onderzoeken of je er recht op hebt en de uitbetaling doen.
Het Groeipakket bestaat uit meerdere toeslagen om gezinnen met een laag inkomen te ondersteunen.  
Je krijgt de toeslag 1 X per jaar, bij de start van het schooljaar.

Ouders die met hun kinderen wonen in Brussel, Wallonië, de Duitstalige Gemeenschap of een land van de EU  en waarvan de kinderen naar het Nederlandstalig onderwijs in Vlaanderen of Brussel gaan, zullen gecontacteerd worden door 'Fons'*, om hun gegevens op te vragen.

Zie: ‘ Mijn Groeipakket’.  Via de online tool kom je te weten wie jouw uitbetaler is.  
* uitbetaler van de Vlaamse overheid,

Scholen zijn verplicht een schoolwerkplan op te stellen.
Het is een document waarin de school haar eigen visie op opvoeding en onderwijs uit de doeken doet.
Het kan jaarlijks aangepast worden.
Hoewel men dient rekening te houden met de eindtermen en het leerplan, kunnen scholen hierin nogal wat verschillen.

Ten minste vier elementen moeten beschreven worden:
1. het pedagogisch project,
2. de organisatie van de school,
3. hoe men evalueert en rapporteert,
4. de voorzieningen in het gewoon onderwijs voor leerlingen die leerbedreigd zijn of een handicap hebben.

Het Se-n-Se- onderwijs zijn de vroegere specialisatiejaren TSO/KSO.
Het bestaat uit korte, beroepsgerichte opleidingen binnen de 3e graad technisch en kunstsecundair onderwijs.
Stages zijn bijgevolg een essentieel onderdeel van het programma.
Qua niveau situeren ze zich tussen het secundair en hoger beroepsonderwijs.
De Se-n-Se opleidingen worden georganiseerd in de instellingen voor secundair onderwijs.
Wie een opleiding afwerkt, behaalt  een certificaat.

Deze commissie beslist of een leerling het topcultuurstatuut krijgt toegewezen voor 1 schooljaar.
Selectiecriteria zijn o.a. het talentenprofiel van de leerling en het kwalitatief niveau van de externe lesgever/context.
De commissie wordt ingesteld door de ministers van cultuur en onderwijs en samengesteld in functie van de te beoordelen artistieke talenten.

Selectiebureau van de federale overheid in België.
De naam is afgeleid van 'SELectie - ORiëntatie.
Selor selecteert en oriënteert medewerkers voor verschillende overheidsdiensten.
Je kan bij Selor terecht als je:

• op zoek bent naar een job binnen de overheid; 
• als ambtenaar een nieuwe wending aan je carrière wil geven;
• een officieel bewijs van je taalkennis wil behalen;
• als overheidsdienst van de ondersteuning van Selor gebruik wil maken.

Binnen onderwijs verwijst deze term naar een periode van een half (studie)jaar.
In de praktijk is het altijd korter dan 6 maanden doordat de zomervakantie niet mee telt.

Sinds het schooljaar 2004-2005 kunnen secundaire scholen \'seminaries\' organiseren binnen het complementair gedeelte van hun lessenrooster.
Seminaries zijn geen traditionele lessen. 
Bij seminaries horen geen leerplannen, eindtermen of schoolboeken.
Leraren stellen zich meer op als coach ,er wordt vakoverschrijdend gewerkt en anders geëvalueerd.

Ook voor seminaries moet gewerkt worden.
Dit betekent niet dat de leerlingen voor alle seminaries moeten studeren,  meestal zijn het  (zelfstandig) leerproces en het stimuleren van de sociale en communicatieve vaardigheden belangrijker.
Er wordt vaak in groep gewerkt, leerlingen leren opzoekingwerk  verrichten, resultaten overzichtelijk presenteren met behulp van vb. Powerpoint.. . .

Indicatoren die de sociaal-economische-status in beeld brengen:
- thuistaal van de leerling
- het ontvangen van een schooltoelage
- het hoogst behaalde opleidingsniveau van de moeder
- de leerling wordt tijdelijk of permanent buiten het eigen gezinsverband opgenomen (enkel secundair onderwijs) 
- de ouders behoren tot de trekkende bevolking (enkel secundair onderwijs)
De indicatoren worden gebruikt voor de werkingsmiddelen (financieel) en de omkadering (lestijden) 

De Studie-Informatie Dagen in ..... (een bepaalde provincie) is een informatieve beurs over het hoger onderwijs voor al wie op zoek is naar informatie over het hoger onderwijs in Vlaanderen. 

Een korte periode tijdens dewelke de leerling kan proeven van 'leren op de werkvloer'.
Oorspronkelijk enkel bedoeld voor leerlingen Leerkrediet (SYNTRA) die willen ervaren of (de opleiding naar) een bepaald beroep hen ligt.
Vanaf 2018-2019 kunnen leerlingen vanaf 14 jaar, uit alle richtingen van het SO, ook proeven van duaal leren gedurende maximum 1 week.

Het overleg- en adviesorgaan waar de Vlaamse werkgevers en werknemers elkaar ontmoeten.
Het uitgangspunt is steeds sociaal-economisch.
Wat doet de SERV?
De Raad formuleert aanbevelingen en adviezen voor de Vlaamse Regering over
- sociaaleconomische aangelegenheden;
- werkt samen met sociale partners en de beroepssectoren aan beroepscompetentieprofielen,
- beroepenstructuren en beroepsstandaarden voor de ervaringsbewijzen;
- geeft advies op vraag van een Vlaamse minister, het Vlaams Parlement of op eigen initiatief.  ... .

Specifieke eindtermen (SET) zijn door de overheid ontwikkeld voor het specifieke gedeelte van een studierichting. Het zijn minimumdoelen op het vlak van vaardigheden, specifieke kennis, inzichten en attitudes waarover een leerling moet beschikken om vervolgonderwijs aan te vatten.

De specifieke lerarenopleiding is afgeschaft sinds het schooljaar 2019-2020. De laatste diploma's van de SLO zullen in het academiejaar 2020-2021 uitgereikt worden.
Andere termen die in het verleden werden gebruikt: D-cursus of GPB (getuigschrift pedagogische bekwaamheid).
De SLO werd vervangen door het educatief graduaat SO, de verkorte educatieve bachelor SO en de educatieve master.

Ongewettigd afwezig zijn op school.
Ook wel schoolverzuim genoemd.

Domein binnen de distributiesector.
Bundelt de handel in sportkledij & -schoenen tot de volledige ski- en fietsuitrustingen...

Tijdens stages krijg je de kans om te functioneren in het beroepenveld.
Je proeft even van het latere beroepsleven en je kunt het geleerde toepassen in de realiteit.

Voor alle leerlingen die leren via een combinatie van lessen + minder dan 20 u/week leren op de werkvloer.
Zonder leervergoedeing (eventueel wel met een onkostenvergoeding).
Binnen: DBSO, Leertijd, Duaal Leren.

Deze term wordt gebruikt binnen het Duaal Leren.
Voor elke duale opleiding werd 1 standaardtraject ontwikkeld.
Het bestaat uit algemeen vormende competenties + beroepsgerichte competenties.
Deze zijn gebaseerd op de eindtermen of ontwikkelingsdoelen + op 1 of meer beroepskwalificaties.
Het standaardtraject doet uitspraak over:

• de inhoud van het leerproces
• of er meer/minder dan 20u /week naar werkplekleren gaat. Hiervan hangt af welke overeenkomst moet gebruikt worden.

Het zegt niets over:

• de manier waarop de leermomenten moeten georganiseerd worden,
• de pedagogisch- didactische aanpak.

Een verplichte toets waaraan je moet deelnemen als voorwaarde voor de 1e inschrijving in bepaalde bacheloropleidingen aan de hogescholen of universiteiten. (Soms wordt deze toets nog ijkingstoets genoemd).
Deze toets is gratis, betrouwbaar, valide, verplicht en dezelfde voor alle onderwijsinstellingen. Je moet niet geslaagd zijn om je te mogen inschrijven in de opleiding.
Bedoeling is om zicht te krijgen op je sterktes en eventuele tekorten om die opleiding succesvol te kunnen volgen.
Vanaf het academiejaar 2023-2024 is het de bedoeling dat de instellingen remediëring opleggen als je de vastgelegde minimumscore niet behaalde. Deze worden worden per toets vastgelegd over de instellingen heen.

Na de afname van de starttoets ontvangen de deelnemers een attest van deelname.
Dit attest is alleen geldig voor de inschrijving in het lopende academiejaar waarin de test wordt afgenomen of in het academiejaar dat start na de afname van de starttoets.

Bij de organisatie van een starttoets wordt voor studenten met functiebeperkingen in redelijke aanpassingen voorzien.

Je bent vast benoemd in een statuut van de overheid, voor een functie die over een lange termijn ingevuld moeten zijn.
Vooraf moet je een vergelijkend wervingsexamen afleggen via Selor, het rekruteringsbureau van de overheid.

Deze scholen werken vanuit een specifieke visie op onderwijs.
De Steinerpedagogie zelf wordt niet onderwezen maar het kind als 'persoon in ontwikkeling' staat tijdens de les centraal.
Men focust op persoonlijkheidsvorming en sociale vorming.
Het is immers de bedoeling dat de leerling er zich in zijn totaliteit evenwichtig en vrij kan ontplooien.

In de Steinerpedagogie wordt de 1e graad SO gezien als een 7e en 8e jaar volgend op de lagere schoolperiode. De klasgroep wordt begeleid door een vaste klasleraar die zoveel mogelijk vakken zelf geeft.
Naast de algemene vakken (wiskunde, wetenschappen, talen) krijgen de leerlingen ook kunstzinnige vakken (toneel,zang) en praktische vakken (weven, ,tuinbouw, houtbewerking, smeden...). In elk vak is er aandacht voor zowel het intellectuele als voor het creatieve en het sociaal-affectieve aspect.

De scholen werken met eigen eindtermen en leerplannen, goedgekeurd door de overheid.
Het leerplan is dan ook gebaseerd op de ontwikkelingsfasen van het kind.

Meer info over studierichting Rudolf Steinerpedagogie

Dit letterwoord staat voor: Science – Technology – Engineering – Mathematics.
Opleidingen/studierichtingen en beroepen met een stevige poot in wiskunde, exacte wetenschappen en techniek/technologie, krijgen deze STEM-stempel mee.
Meer informatie kan je lezen op de STEM- pagina's op onderwijskiezer.

Officiële term die gebruikt wordt in omzendbrieven voor het Vlaamse onderwijs.
Betekent meestal 'studierichting'.
Slaat op een deel van het onderwijsaanbod bv. 1e leerjaar A, 1e leerjaar B, (basis)optie, beroepenveld, vervolmakingsjaar, voorbereidend leerjaar op het hoger onderwijs, naamloos leerjaar, Se-n-Se...
Een specifiek structuuronderdeel bereidt voor op beroepen/beroepssectoren die weinig voorkomen en sterk gespecialiseerd zijn.

Een student met een functiebeperking is een student die bij het Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap een recht heeft geopend op een tegemoetkoming.

Of je nu als student bijkomend werkt tijdens het schooljaar (weekend) of tijdens de vakantieperiode: steeds is er sprake over studentenwerk/studentenjob.

Via de tool Student@work  kan je ook checken hoeveel uren je als student nog kunt werken tegen verminderde sociale bijdragen. 

Neem eens een kijkje bij:
https://www.studentatwork.be/nl/over-studentenarbeid/jobstudent-werkstudent-verschil.html  
https://www.studentatwork.be/nl/over-studentenarbeid/wie-is-jobstudent.html

 

Om studentenarbeid te kunnen doen, moet het studeren nog je hoofdactiviteit zijn.
Studies ‘met beperkt leerplan’ in avondonderwijs volstaan dus bv. niet .
De aard van de studies speelt geen rol. Het kan gaan om secundair of hoger onderwijs, ook om een voltijdse Syntra- opleiding of in een centrum voor volwassenenonderwijs. Het criterium is dus niet ‘wat’ men studeert, maar wel ‘met welke intensiteit’.

 

Het is niet altijd zo makkelijk om uit te maken of je hoofdactiviteit student is. Twijfel je over jouw situatie?
Vraag informatie aan de school of advies bij de RSZ zelf. Of neem contact op met het Toezicht op de Sociale Wetten van de FOD Werk.

-Je hebt een maximum aantal uren per jaar dat je mag werken tegen verminderde sociale bijdragen.
-Je moet de regels van je kinderbijslagfonds respecteren over het aantal uren dat je per kwartaal mag werken. Links naar de sites van de verschillende kinderbijslagfondsen vind je op onze pagina over het recht op kinderbijslag.
-Als je te veel verdient, is het mogelijk dat:

• je zelf belastingen moet betalen;
• je ouders meer belastingen moeten betalen omdat je niet meer “ten laste” bent van hen.

Via het  studentenportaal krijg je zicht op je eigen leerkrediet en je studieloopbaan.
Aangezien het om persoonlijke gegevens gaat dien je je eerst aan te melden.
Dat kan met je eID, itsme, federaal token, een beveiligingscode via je mobiele app of via sms.

De instelling hoger onderrwijs (hogeschool of universiteit) geeft een studieadvies aan iedere student die na zijn/haar 1e  examenperiode een beperkt aantal studiepunten verworven heeft.
De instelling bepaalt autonoom de inhoud van dat advies, de grens vanaf wanneer en de wijze waarop dat advies wordt verleend.

Studiebelasting is de theoretische tijd die men kan verwachten dat een gemiddeld student in opleiding nodig heeft om de competenties te verwerven van een opleiding, opleidingsonderdeel of een deel van een opleidingsonderdeel.
Studiebelasting wordt uitgedrukt in uren.

Onder studiebewijzen verstaan we zowel onderwijskwalificaties als beroepskwalificaties.
Deze bewijzen erkennen dat je iets kan, kent, dat je bepaalde vaardigheden en houdingen hebt verworven.
Het is het bewijs dat je geslaagd bent in een (deel van een) opleiding/studierichting of dat je vaardigheden en kennis die horen bij een opleiding (-sniveau),  competenties om een bepaald beroep te kunnen uitoefenen, hebt verworven. Eventueel via praktijkervaring. 

Er zijn 8 studiedomeinen. Deze zijn breder dan de vroegere studiegebieden. De studiedomeinen groeperen de studierichtingen van de 2e en de 3e graad SO  per interessegebied. Het gaat bijgevolg om opleidingen die inhoudelijk verwant zijn met elkaar.
Concreet gaat het om:

• taal en cultuur
• STEM
• kunst en creatie
• land- en tuinbouw
• economie en organisatie
• maatschappij en welzijn
• sport
• voeding en horeca

 

 

Een studiegebied is een categorie waarin inhoudelijk verwante opleidingen zijn samengebracht.
Het gaat om de volgende studiegebieden:

Universitaire studiegebieden

• Archeologie en kunstwetenschappen
• Diergeneeskunde
• Economische en toegepaste economische wetenschappen
• Farmaceutische wetenschappen
• Geneeskunde
• Geschiedenis
• Godgeleerdheid, godsdienstwetenschappen en kerkelijk recht
• Lichamelijke opvoeding,revalidatiewetenschappen en
• kinesitherapie
• Politieke en sociale wetenschappen
• Psychologie en pedagogische wetenschappen
• Rechten, notariaat en criminologische wetenschappen
• Sociale gezondheidswetenschappen
• Taal- en letterkunde
• Tandheelkunde
• Toegepaste biologische wetenschappen
• Toegepaste wetenschappen
• Verkeerskunde
• Wetenschappen
• Wijsbegeerte en moraalwetenschappen

Studiegebieden bij de hogescholen

• Architectuur
• Audiovisuele en beeldende kunst
• Biotechniek
• Gezondheidszorg
• Handelswetenschappen en bedrijfskunde
• Industriële wetenschappen en technologie, en nautische
• wetenschappen
• Muziek en dramatische kunst
• Onderwijs
• Productontwikkeling
• Sociaal-agogisch werk
• Toegepaste taalkunde 

Een opleiding kan door opzet of inhoud gesitueerd worden in verschillende studiegebieden tegelijktijd.
Op Onderwijskiezer noemen we dit gecombineerde studiegebieden.
Zo wordt bijvoorbeeld de Master in de culturele studies gesitueerd in de volgende studiegebieden: Archeologie en kunstwetenschappen en Taal- en letterkunde.

Deze term wordt gebruikt binnen het secundair en het Volwassenenonderwijs.
Het is een groep van studierichtingen/opleidingen die qua inhoud vergelijkbaar of verwant zijn, gericht op eenzelfde beroepssector vb. 'Haarzorg' en 'Schoonheidsverzorging'.
Studierichtingen uit verschillende onderwijsvormen (vb. TSO en BSO) kunnen behoren tot eenzelfde studiegebied  (vb. Lichaamsverzorging). 
Praktijkvakken van studierichtingen uit eenzelfde studiegebied, hebben meestal behoefte aan eenzelfde onderwijsinfrastructuur (aangepaste lokalen, gereedschappen, ...).

Het bedrag te betalen door de student voor de deelname aan onderwijsactiviteiten en/of examens

Een studieprogramma van ten minste vierenvijftig en ten hoogste zesenzestig studiepunten.

Het aantal studiepunten toegekend aan een onderdeel of aan een opleiding.

Het is een maat voor de studiebelasting. Het geeft de omvang van een opleiding (vb. 180 SP) of een vak  (vb. 3 SP) weer.
Elk vak wordt uitgedrukt in studiepunten.
1 jaar voltijds studeren in een bepaalde opleiding komt overeen met 60 studiepunten.

Binnen het HO is 1 studiepunt = 25 tot 30 uren totale studietijd (= les+ voorbereidingen maken+ opzoekingswerk+ studeren, .... ) die een gemiddelde student nodig heeft om dat vak grondig te verwerken.
 1 SP komt overeen met 1 European Credit Transfert System- punt (ECTS-punt).

Binnen HBO5 is 1 SP = 12 lestijden.

Dit is de verhouding van het aantal verworven studiepunten (waarvoor geslaagd) t.o.v. het aantal opgenomen studiepunten (waarvoor ingeschreven).

Zowel in het secundair als in het hoger onderwijs bestaan studierichtingen.
Het zijn opleidingen die bestaan uit verschillende vakken.
In het secundair onderwijs kies je vanaf de 2e graad voor een studierichting die deel uitmaakt van een bepaalde onderwijsvorm. 
In Vlaanderen bestaan veel studierichtingen.

Geld, bedoeld om een deel van de schoolkosten te betalen.
Een studiebeurs die door de staat aan sommige ouders wordt uitbetaald.

In het Hoger onderwijs is er nog steeds sprake over een studietoelage (in tegenstelling tot de schooltoeslag voor leerlingen uit het kleuter-, lager- en secundair onderwijs).
Het is een financiële tegemoetkoming die ouders/studenten kunnen aanvragen bij de Vlaamse overheid om de schoolkosten te betalen.
Om een toelage te ontvangen moet je voldoen aan een aantal voorwaarden.
Ingeval je er recht op hebt, wordt het bedrag uitbetaald door de afdeling Studietoelagen van het Ministerie van Onderwijs. Je moet je aanvraag zelf indienen en kan alle info lezen op: https://www.vlaanderen.be/studietoelage-voor-het-hoger-onderwijs .

 

Studievoortgangsbewaking heeft betrekking op alle maatregelen die een instelling kan nemen om je studietraject te controleren en op te volgen.
Deze maatregelen worden grotendeels bepaald door de instellingen zelf. 
Niettegenstaande die flexibiliteit blijft het wel de bedoeling dat je je diploma binnen een redelijke termijn behaalt en dat je slaagkansen tijdens je hele studietraject realistisch blijven.  
Om de evolutie van je studies op te volgen en te bewaken, gelden de regels van studievoortgangsbewaking. 

Op een Sudbury-school zijn leerlingen zelf volledig verantwoordelijk voor hun opleiding.
De kinderen bepalen dus zelf wat, hoe, wanneer en met wie ze iets willen ondernemen.
Leren is er een middel om doelen te bereiken.
Het uitgangspunt is dat de meest waardevolle leerervaringen altijd diegene zijn die door de persoon zelf gekozen worden.
Een Sudbury-school is in essentie een veilige en berekenbare omgeving waar studenten van verschillende leeftijden en uiteenlopende interesses hun individuele curriculum vormgeven.
Leren is praktisch of theoretisch, individueel of sociaal, formeel of informeel, maar steeds doelgericht en vanuit een intrinsieke motivatie.

Onderwijs aan zieke kinderen/jongeren via het internet.
Vanuit het ziekenhuis wordt er met de klas verbinding gemaakt via een computer. 
Dank zij het gebruik van een hoofdtelefoon, scanner en printer kunnen deze leerlingen live de lessen in de klas bijwonen. 
Er blijft nauwe samenwerking met de thuisschool.
Het doel is de leerachterstand te beperken en een herinschakeling op school vlot te laten verlopen.
Tijdens de lesuren zijn de leerlingen verbonden met de klas .
Info www.bednet.be

Middenstandsopleiding is de verouderde benaming.
Opleidingsnetwerk op 3 opeenvolgende niveaus:
1. de leertijd,
2. de ondernemersopleiding
3. de voortgezette vorming.
Hun service omvat opleiding, vorming en begeleiding en is bedoeld voor zelfstandige ondernemers in Vlaanderen, gesubsidieerd door de overheid.

Leerlingen die een taalbad krijgen worden helemaal ondergedompeld in een vreemde taal vb. het Nederlands.
Het is de bedoeling gedurende een bepaalde periode (vb. 1 schooljaar) intensief met die taal bezig te zijn in een normale leeromgeving.
Dit is een goede opleidingsmethode om een vreemde taal te leren.
De leerkracht praat uitsluitend deze taal waardoor vooral de mondelinge taalbeheersing met grote stappen vooruit gaat.

Bedoeling is kinderen in te wijden in 1 specifieke taal.
Die taal die later formeel wordt aangeleerd op school. Soms kan het qua woordenschat al wat verder gaan dan een occasionele aanpak (tellen van dagen van de week, maanden, populaire aftelrijmpjes, …).  
De school kiest zelf of er taalinitiatie gegeven wordt en zo ja in welke taal (Frans, Engels of Duits).
Dit kan vanaf het eerste jaar gewoon kleuteronderwijs.
In de omzendbrief https://data-onderwijs.vlaanderen.be/edulex/document.aspx?docid=15073#5 staat de link naar een inspiratiedocument.

Bedoeling is kinderen te laten wennen aan meerdere vreemde talen.
Het staat de school vrij om dit aan te bieden vanaf het kleuteronderwijs. Ook de methoden die gebruikt worden binnen dit creatief intuitief proces zijn vrij. In de omzendbrief https://data-onderwijs.vlaanderen.be/edulex/document.aspx?docid=15073 staat een link naar een inspiratiedocument.

In het technisch secundair onderwijs krijg je naast een algemene vorming ook technische vakken en praktijkvakken.

Dit is een leervak met een specifieke leerinhoud.
De naam van het vak wordt vaak voorafgegaan door het woord 'Toegepaste' vb. Toegepaste Chemie.
Het kan ook gaan om een vak dat tot 1 van de specialiteiten behoort die worden opgesomd in het Besluit van de Vlaamse Regering hieromtrent én dat geen Algemeen vak, geen Kunst- of geen Praktijkvak is
vb. Boekhouding, Elektronica, Verkoop....

Domein binnen de distributiesector.
Bundelt de shops van de mobiele en vaste telecomoperatoren.
Ook de onafhankelijke telecomretrailers horen hierbij.

Hieronder verstaat men: Kennis uit boeken.
Het geheel van gedachten, verklaringen, vooronderstellingen, informatie, hypothesen.. over een onderwerp/een verschijnsel.
Tegengestelde van \'Praktijk\'.

De centra voor volwassenenonderwijs moeten officiële termen (uit het Europees referentiekader) gebruiken om  het niveau van taalopleidingen te bepalen.
Er zijn 5 niveaus:
1. Breaktrough
2. Waystage
3.Threshold
4.Vantage
5.Effectiveness.
Let wel: niet voor alle talen wordt dezelfde indeling gebruikt!

'Threshold' = niveau van een beperkte zelfstandigheid (in die taal) .
Het wil zeggen dat de taalgebruiker hoofdzaken kan begrijpen wanneer deze worden geformuleerd in klare standaardtaal.
Het gaat dan over alledaagse onderwerpen die dikwijls opduiken in de werksituatie, school en ontspanning...
 Hij kan zich uit de slag trekken in een land waar die taal wordt gesproken (bij reizen bv.) . 

Het oorspronkelijk Nederlands onderwijsconcept heeft ook ingang gevonden in België.
De term wordt echter op verschillende manieren ingevuld.
Steeds is het de bedoeling de breuklijn tussen het basisonderwijs en het secundai onderwijs weg te werken.
Soms verwijst de term naar een samenwerkingsproject tussen een school van het basisonderwijs en een school van het secundair onderwijs.
In dat geval blijven de leerlingen binnen de eigen school les volgen maar regelmatig gebeuren er korte wissels van bv. leerkrachten en/of leerlingen.
Soms verwijst de term naar een aparte school waar 11- tot 14-jarigen les volgen.
De 3e graad van het lager en de 1e graad van het secundair onderwijs worden er samengebracht.
Leerlingen worden er vier jaar door hetzelfde team begeleid waardoor een sterke opvolging mogelijk is.

Als je kind langdurig of gedurende korte opeenvolgende periodes niet op school kan aanwezig zijn wegens chronische ziekte, ongeval, of moederschapsverlof heeft het recht op tijdelijk onderwijs aan huis.
Dit tijdelijk onderwijs aan huis wordt georganiseerd door de school waar je kind is ingeschreven.
Een leraar van de school geeft gedurende 4uur per week tijdelijk lessen aan huis. Deze lessen zijn gratis.  
Dit kan vanaf de leeftijd van 5 jaar (in januari van het schooljaar).
De lessen kunnen ook in het ziekenhuis gegeven worden als er geen onderwijs voorzien wordt.
Ook ingeval de leerling recht heeft op moederschapsverlof kan zij gebruik maken van TOAH.
Langdurig ziek: meer dan 21 dagen (Weekends en vakantie inbegrepen)
Chronisch ziek: gedurende meer dan 6 maanden regelmatig een periode niet naar school wegens behandeling.
Bijkomende voorwaarden:

• Het kind woont op minder dan 10 km van de school.
  Voor het Buitengewoon onderwijs: binnen een straal van 20 km
• Ziektebriefje en toestemming van de arts
• Aanvraag door 1 van de ouders

Niet te verwarren met huisonderwijs!
Meer info in de omzendbrief voor het Basisonderwijs en voor het Secundair onderwijs.

Infofiches in andere talen: 
Zoek naar: zieke kinderen - Tijdelijk onderwijs aan huis

Tuchtmaatregel omdat een leerling de leefregels van de school ernstig geschonden heeft.
Bij een tijdelijke uitsluiting mag een leerling gedurende een bepaalde periode de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet volgen.
Een tijdelijke uitsluiting duurt minimaal 1 en maximaal 15 opeenvolgende lesdagen. 

Dit is een vergadering, samengesteld uit de schooldirectie en leerkrachten, eventueel aangevuld met  technische adviseurs, ondersteunend personeel en/of het CLB.
Zij beslissen, volgens de wettelijke normen, of je kan toegelaten worden tot een bepaald leerjaar, een bepaalde onderwijsvorm of een bepaalde studierichting.

Dit zijn algemene èn specifieke voorwaarden waaraan leerlingen moeten voldoen vooraleer ze toegang krijgen tot een bepaald leerjaar en/of onderwijsniveau (vb. (buiten)gewoon secundair onderwijs).
Deze behoren tot de regelgeving (vb. codex secundair onderwijs).
De toelatingsperiode start bij het begin van het schooljaar.

Regeling die vermeld wordt in het examenreglement van een instelling hoger
onderwijs,
waarbij de student geen credits verwerft (= niet geslaagd is/ geen 10/20) maar voor een beperkt aantal studiepunten toch het vak niet moet hernemen en waarbij de student zelf beslist voor welke vakken hij dit inzet.

Onder bepaalde voorwaarden kan je als student zelf beslissen of je vakken waarop je een klein tekort hebt, niet opnieuw aflegt en dus toch naar een volgende opleidingsfase gaat.
In sommige instellingen krijg je hiervoor beschikking over een tolerantiekrediet van 10% van het totaal aantal studiepunten van je opleiding.
Het systeem verschilt per hogeschool/universiteit. 

Een selectiecommissie kan leerlingen met uitzonderlijke artistieke talenten een Topkunstenstatuut toekennen.
Dit statuut geldt steeds voor 1 schooljaar.
Deze leerlingen komen in aanmerking voor flexibele leertrajecten en de commissie kan hen ook het recht toekennen op een aantal halve dagen afwezigheid.
Topkunstenstatuut A kan toegekend worden aan leerlingen uit het KSO.
Topkunstenstatuut B kan toegekend worden aan leerlingen uit ASO, TSO of BSO.

Er bestaat geen standaardfomulier om het aan te vragen. Het dossier moet zeker volgende punten bevatten:

- overzicht van de schoolloopbaan

- cultuurdiscipline (vb. muziek - viool)

- voorziene aard en duur van de activiteiten tijdens de vrijgekomen lesuren

- gegevens over de externe lesgever waar de ll aanvullend les volgt

- wat de leerling tot heden heeft gedaan in het kader van de cultuurdiscipline (soort van cv met bv. waar en hoelang lessen werden gevolgd, deelnames aan wedstrijden ...)

Dossier richten aan:

Agentschap voor onderwijsdiensten

Afdeling Secundair onderwijs - Scholen en leerlingen

tav Marc Van de Meirssche

Koning Alber II laan 15

1210 Brussel

 

Aanvragen voor 1 april.
De selectieprocedure voorziet dat de jury de kandidaten hoort.
Ouders worden tijdig verwittigd.
De gesprekken gaan altijd door na 1 april.
Mogelijks moet de leerling een stuk spelen voor de jury. 
De leerling kan zich laten bijstaan door 1 of 2 personen.

Deze benaming is gereserveerd voor basisschool- leerlingen met een topsportstatuut.
Het kan enkel worden toegekend voor tennis en gymnastiek.
Om te weten of je in aanmerking komt, neem je best contact op met je topsportfederatie.

Het statuut regelt het aantal maximum halve dagen/uren gewettigde afwezigheid per schooljaar.

Voor deelname aan tornooien/wedstrijden/stages onder verantwoordelijkheid van de unisportfederatie	10 halve dagen
Voor deelname aan intensieve trainingsperiodes onder verantwoordelijkheid van de unisportfederatie	6 u/week mits akkoord directeur school, officieel document  unisportfederatie en ouderverklaring

 

Dit engagement bestaat uit 2 overeenkomsten.
Een globaal topsportconvenant tussen Vlaamse ministers (voor Onderwijs en voor Sport), BLOSO, de Vlaamse Sportfederatie, de Bond voor Lichamelijke Opvoeding, het Belgisch Olympisch Interfederaal Comité en de 3 onderwijskoepels.
Aangevuld met een bijzonder topsportconvenant tussen de Vlaamse minister voor Onderwijs, de unisportfederatie en de school die een topsportstudierichting mag inrichten.
Bedoeling is via een goede samenwerking tussen de sport- en de onderwijswereld, topsportopleidingen te realiseren die ook zorgen voor een goede schoolse vorming.

De namen van de topsportcoördinatoren kan je vinden op:
https://www.sport.vlaanderen/topsporters/wegwijzer/ .
Zij zijn het aanspreekpunt bij je topsportfederatie.
De selectiecriteria die bepalen of je al dan niet in aanmerking komt voor een topsportstatuut kan je opvragen bij de topsportfederaties.

Dit is een secundaire school die vanaf de 2e graad (een) topsportstudierichting(en) organiseert.
Deze voltijdse studierichtingen kunnen behoren tot het ASO, BSO en tot het TSO.
Je kan er enkel les volgen als je het statuut van topsporter hebt.
Om dat statuut te krijgen, moet je door de topsportfederatie worden voorgedragen bij de Gemengde Selectiecommissie van het Topsportconvenent.
Dit bestaat uit vertegenwoordigers van Sport Vlaanderen, het BOIC en het VSF.Deze commissie bepaalt aan de hand van uitgeschreven sportspecifieke selectiecriteria of je al dan niet een topsportstatuut krijgt.
Pas dan kan je je inschrijven in 1 van de 6 topsportscholen in Vlaanderen: https://www.sport.vlaanderen/topsporters/ondersteuning/topsportscholen/ 
Elke school is gespecialiseerd in bepaalde sporttakken en elke school heeft een topsportschoolcoördinator.
Niet elke leerling die geselecteerd wordt voor nationale ploegen, de Olympische spelen, het EK of het WK gaat naar een topsportschool.

In het 2e leerjaar van de 1e  graad kunnen de leerlingen kiezen voor de basisoptie topsport.
Voor gymnastiek en tennis kan er al in de basisschool gestart worden.

Er bestaan 3 topsportstatuten in het leerplichtonderwijs:
Topsportstatuut A, (secundair onderwijs)
Topsportstatuut B (secundair onderwijs)
statuut Topsportbelofte (lager onderwijs).

Het verschil tussen A en B ligt in het maximum aantal halve lesdagen gewettigde afwezigheid tijdens een schooljaar:  

	Topsportstatuut A	Topsportstatuut B
Topsporter in topsportstudierichting in 2e,3e graad SO of in   specialisatiejaar	130	40
Topsporter in gewone studierichting in 2e,3e graad SO of in   specialisatiejaar	40	40
Topsporter in topsportschool in 1A of 2 basisoptie Topsport	90	40
Topsporter in 1e graad in gewone school (= zonder topsport)	40	40

Per sporttak ligt vast aan welke criteria je moet voldoen om dit topsportstatuut te verkrijgen.
Deze criteria kan je opvragen bij de topsportfederaties.
Het statuut geeft recht op een aantal halve dagen afwezigheid op school om te kunnen deelnemen aan stages en wedstrijden.
Het is de topsportfederatie die beslist of een A- dan wel een B-statuut nodig is, de sportieve criteria voor beide statuten zijn gelijkwaardig.

Met dit statuut kan je naar een topsportschool.
Je kan ook een gewone studierichting volgen en studie en sport combineren door gebruik te maken van de halve dagen waarop je mag afwezig zijn.
Het aantal halve dagen waarover jij beschikt hangt af van het soort statuut waarover je beschikt, de graad waarin je in het secundair onderwijs bent ingeschreven en het feit of je al dan niet naar een topsportschool gaat.

Sinds 2013-2014 is er ook het Topsportstatuut F.
Het gaat over een flexibel traject voor leerlingen BUITEN een topsportschool in de sporttakken tennis, triatlon en voetbal waarbij hun systematische afwezigheden voor trainingen tijdens de reguliere schooluren worden gewettigd.
Het is de selectiecommissie van het Topsportconvenant die beslist over er het al dan niet toekennen van dit traject.

Ook in het hoger onderwijs kan je in aanmerking komen voor het statuut van Topsportstudent.
Hier bepaalt elke hogere onderwijsinstelling zelf aan welke voorwaarden je hiervoor moet voldoen..
Ook bepaalt de onderwijsinstelling welke faciliteiten je dan krijgt.
Bij de topsportverantwoordelijke van de onderwijsinstelling kan je meer gedetailleerde info krijgen.

Domein binnen de distributiesector.
Bundelt alle speelgoedhandelaars en -invoerders.

Een traject is 'de af te leggen weg.
bv. Het traject van de gemiddelde student in een professionele bacheloropleiding duurt 3 jaar.
De benaming wordt ook vaak gebruikt voor een keuzeonderdeel van een opleiding of afstudeerrichting.
Het aantal studiepunten is beperkt en afhankelijk van de inhoud van het traject.
Het is geen aparte opleiding en staat niet vermeld op je diploma.

Officieel ben je werkstudent, als je beantwoordt aan al deze criteria:

a) je werkt minstens 80 uren per maand in dienstverband of je bent uitkeringsgerechtigd werkzoekende en de opleiding kadert binnen het door een gewestelijke dienst voor arbeidsbemiddeling voorgestelde traject naar werk;
b) je hebt nog geen masterdiploma;
c) je volgt een studietraject met specifieke onderwijs- en leervormen en met specifieke modaliteiten van begeleiding en aanbod, dat als zodanig geregistreerd is in het Hogeronderwijsregister.

Op Onderwijskiezer worden opleidingen met lesmomenten in het weekend en/of 's avonds ook hierbij vermeld.

Trajectbegeleiders staan in voor de begeleiding van leerlingen binnen de leertijd, het deeltijds beroepssecundair onderwijs en het duaal leren.

Elke jongere in de leertijd heeft een individuele (leer)trajectbegeleider.  Hij/zij helpt je bij het kiezen van het beroep waarin je een opleiding wil volgen en bij het zoeken naar een geschikt bedrijf.
De (leer)trajectbegeleider stelt jouw leerovereenkomst op en is je aanspreekpunt tijdens je hele leertijd-periode. Met vragen, problemen of opmerkingen kan je steeds bij hem/haar terecht tijdens de kantooruren. Je kan zelf makkelijk een een leertrajectbegeleider zoeken in je woonplaats of in de gemeente waar je een bedrijf wil zoeken.

Binnen duaal leren wordt hiermee verwezen naar de leerkracht die verantwoordelijk is voor de begeleiding en opvolging van de leerling.

Ook binnen deeltijds onderwijs zijn er trajectbegeleiders. Zij helpen je bij het zoeken naar een werkgever, volgen je begeleidingsplan mee op en ondersteunen je o.a. met je inschrijving in de VDAB.

Grensoverschrijdend samenwerkingsverband tussen de Universiteit Hasselt en de Maastricht University.
Je kiest een ‘thuiscampus’ (Hasselt/Diepenbeek of Maastricht), waar je je inschrijft en de opleiding volgt.
Sommige opleidingsonderdelen (zoals practica die specifieke onderzoeksinfrastructuur vereisen) worden slechts op één campus aangeboden, omdat ze aansluiten bij de specifieke onderzoeksexpertise of infrastructuur van die campus.
Je moet je dus enkel naar een andere campus verplaatsen als het activiteiten betreft die je niet op je eigen campus kunt vinden.

Deze term wordt gebruikt om binnenschippers, kermis- en circusmensen en woonwagenbewoners aan te duiden.

Dit is een periode van 3 opeenvolgende maanden.
Een schooljaar bestaat uit 3 trimesters:
het 1e: van september tot de Kerstperiode;
het 2e: van januari tot de Paasvakantie;
het 3e trimester duurt tot de zomervakantie.

Strafmaatregel.

Deze term is vervangen door: 'Secundair Volwassenenonderwijs, studiegebied ‘Algemene vorming’.  
Zie ook: http://www.vlaanderen.be/nl/onderwijs-en-wetenschap/diplomas-en-getuigschriften/een-diploma-secundair-onderwijs-behalen-als-volwassene.

Het buitengewoon onderwijs wordt georganiseerd in 8 types, aangepast aan de behoeften van kinderen met een beperking.

Type basisaanbod (vanaf 2015-2016): kinderen met bepaalde onderwijsbehoeften maar voor wie de aanpassingen die kunnen geleverd worden binnen het gewoon onderwijs, te groot zijn voor de school of onvoldoende voor de leerling.

Type 1: kinderen met een lichte verstandelijke beperking (t/m 2014-2015)
Type 2: kinderen met een verstandelijke beperking (totaal IQ Type 3: kinderen met een emotionele of gedragsstoornis die niet voldoen aan Type 2
Type 4: kinderen met een motorische beperking
Type 5: kinderen opgenomen in een ziekenhuis, residentiële setting of preventorium
Type 6: kinderen met een visuele beperkingen
Type 7: kinderen met een auditieve beperking of spraak- en taalstoornis (STOS) die niet voldoen aan Type 2
Type 8: kinderen met een leerstoornis (t/m 2014-2015)
Type 9: kinderen met ASS (autismespectrumstoornis) die niet voldoen aan Type 2 

Als zware straf mag de leerling voor een tijd niet naar school komen.

Elke nieuwe bezoeker van een website heeft een IP- adres.
Het aantal unieke bezoekers wordt meestal per maand weergegeven.
Men kijkt dan naar het aantal verschillende IP- adressen in die maand.
Het is dus geen optelsom van het aantal bezoekers per dag!

Een universiteit is een onderwijsinstelling in het hoger onderwijs die ingericht is om wetenschappelijk onderwijs te bieden en wetenschappelijk onderzoek te verrichten.
Ze organiseert academische opleidingen (bachelor - master - doctoraat).

Iets wat iemand kan, geleerd heeft door veel te oefenen.
Deel van een competentie.

De grenzen tussen vakken als wiskunde, geschiedenis, taal, economie,... worden doorbroken tijdens het geven van lessen.
Vb. De geschiedenisleraar begeeft zich op het terrein van aardrijkskunde wanneer hij/zij het thema 'Europa' bespreekt.
Het is evident dat samenwerking tussen collega's met een verschillende vakachtergrond hierbij is aangewezen.

De centra voor volwassenenonderwijs moeten officiële termen (uit het Europees referentiekader) gebruiken om het niveau van taalopleidingen te bepalen.
Er zijn 5 niveaus:
1. Breaktrough
2. Waystage
3. Threshold
4. Vantage
5. Effectiveness.
Let wel: niet voor alle talen wordt dezelfde indeling gebruikt!

Vantage = de taalgebruiker kan  zelfstandig, vlot en spontaan communiceren.
Een gesprek vraagt geen inspanning, de spreker kan ook over abstracte onderwerpen en over technische materie in zijn eigen vakgebied praten. 

De VDAB organiseert een VDAB-erkende opleiding in samenwerking met een opleidingspartner.
Het gaat hierbij om voorbereidingsprogramma’s, beroepsopleidingen en opleidingen die door hogescholen worden georganiseerd.

Uitspraak waarvan men verwacht dat deze eerlijk, volledig en oprecht is.
Het kan gaan over iets dat men in het verleden gedaan heeft vb. gevolgde studies, of iets dat men belooft te doen.

Wanneer je al een bachelor of master hebt behaald en bijkomend een andere master wil volgen, kan dat soms via een verkort bachelortraject.
De verkorte bachelor bereidt je voor op de gewenste vervolgopleiding en leidt naar een volwaardig academisch bachelordiploma op kortere termijn. 
Vaak gaat het om vrijstellingen op basis van EVC's/EVK's.
Voor bepaalde opleidingen zijn standaard verkorte programma’s uitgetekend.
Meestal omvat de verkorte bachelor meer studiepunten dan een schakel- of voorbereidingsprogramma. 

Als je na je PBa een Master wil volgen en er bestaat geen schakelprogramma, is de overgang soms mogelijk via een verkorte bachelor.
Als je na je ABa of Ma een andere Master wil volgen die niet aansluit bij je vooropleiding en er bestaat geen voorbereidingsprogramma, is de overgang soms mogelijk via een verkorte bachelor.

Dit is een verslag, afgeleverd door een CLB, dat een leerling toegang verleent tot het buitengewoon onderwijs.
Uit het verslag moet blijken dat redelijke aanpassingen niet voldoende zijn om de leerling de gewone leerdoelen te laten halen in een gewone school. 
Een verslag bestaat uit een attest en een protocol.
In het attest moet staan:

• Welk type buitengewoon onderwijs het meest geschikt is.
• welke opleidingsvorm ' voor buitengewoon SO) het meest geschikt is.

Evaluatieorgaan dat in het kader van de kwaliteitszorg op een onafhankelijke en transparante wijze en op basis van internationaal aanvaarde criteria een onderbouwd kwaliteitsoordeel geeft over de hogeschoolopleidingen, en concrete en heldere aanbevelingen ter verbetering van deze opleidingen formuleert.
De organisatie van de visitaties berust bij VLHORA, maar de Erkenningscommissie Hoger Onderwijs moet de samenstelling van de visitatiecommissie bekrachtigen.
Elke visitatiecommissie bestaat uit externe deskundigen waarvan ten minste één student die ingeschreven is in één van de te beoordelen opleidingen deel uitmaakt.

Het Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap (VAPH) zet zich in voor een hogere participatie, integratie en gelijkheid van kansen van personen met een handicap in de maatschappij.
Het doel is dat zij de grootst mogelijke autonomie en levenskwaliteit bereiken.
Het VAPH subsidieert diensten die begeleiding of opvang voorzien; geeft financiële hulp voor hulpmiddelen of aanpassingen aan de woning of wagen van de persoon met een handicap. 
Het VAPH kan ook een persoonlijke-assistentiebudget  toekennen waarmee assistenten in dienst kunnen genomen worden.
Hierdoor kunnen sommige personen thuis blijven wonen.

Het VIZO is een overheidsinstelling  opgericht door het Vlaams Parlement.
Het  heeft eigen opleidingsinstituten: SYNTRA en organiseert 3 soorten opleidingen/vormingen
- de leertijd
- de ondernemersopleiding
- de voortgezette opleiding.
Daarnaast zorgt het voor de begeleiding van de zelfstandigen en de kleine en middelgrote ondernemingen.

De kwalificaties behaald in de verschillende onderwijsniveaus worden ondergebracht in de Vlaamse kwalificatiestructuur.
Dit gebeurt op basis van het Vlaamse kwalificatieraamwerk dat bestaat uit 8 niveaus.
Dit raamwerk is ingebed in een ruimer Europees raamwerk: het European Qualifications Framework ( EQF).
Bedoeling is om kwalificaties uit verschillende Europese onderwijssystemen met elkaar te kunnen vergelijken. Meer info op: http://www.vlaamsekwalificatiestructuur.be/kwalificatiedatabank/

Onderwijskwalificatie	kwalificatieniveau
Doctor	8
Master	7
Bachelor	6
HBO5 (Graduaat)	5
Secundair Volwassenenonderwijs	4
Secundair Onderwijs	4
6 BSO	3
Basiseducatie	2
Lager Onderwijs	1

Deze commissie bemiddelt op verzoek van ouders, het CLB of de school als zij oneens zijn over de noodzaak of de inhoud van een verslag voor toegang tot het buitengewoon onderwijs.

België is een federale staat, die bestaat uit 3 gemeenschappen en 3 gewesten:
1. de Vlaamse,
2. de Franse
3. de Duitstalige Gemeenschap.
Een gemeenschap is een autonome deelentiteit die bevoegd is voor onderwijs, cultuur, gezondheidsbeleid, bijstand aan personen en - behalve in Brussel - het taalgebruik.

Officieel overleg- en adviesorgaan van de hogescholen.
De raad adviseert de Vlaamse overheid over alle beleidsaspecten van het hogeschoolonderwijs, het projectmatig wetenschappelijk onderzoek, de maatschappelijke dienstverlening en de beoefening van de kunsten.
Daarnaast organiseert en stimuleert de Vlhora het overleg tussen de instellingen aangaande alle materies die de hogescholen aanbelangen.

De VLIR heeft tot doel de dialoog en samenwerking tussen de Vlaamse universiteiten te bevorderen.
In de schoot van de VLIR wordt overleg georganiseerd onder de universitaire instellingen, over aangelegenheden die de universiteiten aanbelangen.
Op basis daarvan worden gemeenschappelijke standpunten geformuleerd en beleidsadviezen verstrekt aan de minister die bevoegd is voor het universitair onderwijs of het wetenschapsbeleid.

Alle officiële en door de Vlaamse Regering erkende kwalificaties (diploma's, certificaten, ervaringsbewijzen en getuigschriften) worden geordend in de VKS.
De ordening gebeurt op basis van een raamwerk van 8 niveaus.
Het niveau van de kwalificatie wordt weergegeven door een cijfer (1-8).
Dit cijfer geeft informatie over het niveau van de verworven kennis, vaardigheden, attitudes die samengaan met de kwalificatie.

8 = Doctor
7 = Master
6 = Bachelor
5 = HBO5
4 = 3de gr. ASO;TSO;KSO;3de jr. 3de graad BSO; algemene vorming volwassenenonderwijs;Se-n-Se
3 = 2de leerjaar 3de graad BSO
2 = basiseducatie; 2de graad BSO
1 = lager onderwijs

Deze VKS is gelinkt aan een Europese kwalificatiestructuur (EQF).
Alle onderwijs- (en beroeps-)kwalificaties kan je raadplegen in de kwalificatiedatabank.
Het Vlaams en Europees kwalificatiesysteem maakt het bv. mogelijk opleidingskwalificaties met elkaar te vergelijken.

Onafhankelijk advies- en overlegorgaan.
De VLOR bestaat uit vertegenwoordigers uit het hele onderwijslandschap: netten, koepels, ouders, vakbonden, leerkrachten, enz.
Zij overleggen over het onderwijs- en vormingsbeleid en geven adviezen aan de minister en het Parlement.
Daarnaast kan de VLOR overleg organiseren over alle onderwijsthema's waarvoor de Vlaamse Gemeenschap bevoegd is.

De VLUHR is opgericht in 2010 door de VLIR en VLHORA.
De nieuwe “super” koepel treedt niet op als vervanger van de bestaande koepels, maar oefent in hun verlengde de taken uit die in de Vlaamse hoger onderwijsruimte gezamenlijk worden opgenomen over universiteiten en hogescholen heen, daarin begeleid door hun associaties.
De VLUHR fungeert als aanspreekpunt voor het hoger onderwijs waar de vragen van of advies naar de voogdijministers kunnen worden gecentraliseerd.
Daarnaast is de VLUHR specifiek verantwoordelijk voor de externe kwaliteitszorg, de internationale samenwerking en de ontwikkelingssamenwerking in het Vlaamse hoger onderwijs.

Alvorens je een examen kan afleggen voor bepaalde opleidingen of opleidingsonderdelen, moet je in sommige gevallen een andere opleiding of een ander opleidingsonderdeel gevolgd hebben.
Deze volgorde waarin je kan inschrijven voor opleidingsonderdelen en opleidingen wordt in onderwijsjargon omschreven als ‘volgtijdelijkheid’.

Een studietraject van minimum 54 en maximum 66 studiepunten.

Dit is een ondernemerschapstraject bij Syntra, waarbij de lessen enkel overdag worden gegeven.  

De voltijdse leerplicht start op 1 september van het jaar dat je 6 wordt.
Je bentvoltijds leerplichtig op 1 september van het jaar dat je 5 wordt.
De voltijdse leerplicht stopt op 16 of 15 jaar.
(Ingeval je 15 bent moet je de eerste 2 leerjaren van het voltijds secundair onderwijs hebben gevolgd).

De periode van voltijdse leerplicht wordt gevolgd door een periode van deeltijdse leerplicht.
Uiteraard mag je in die laatste periode voltijds leerling blijven.

Vroeger 'Hoger onderwijs voor sociale promotie' of 'avondonderwijs' genoemd.
Ook de vroegere '4e graad verpleegkunde' is nu ondergebracht bij het HBO.
Het is onderwijs, georganiseerd op zowel secundair niveau als op het niveau van het hoger onderwijs.

Als je al een basisdiploma (PBa, ABa of Ma) hebt behaald en je wil bijkomend een opleiding binnen hetzelfde opleidingsniveau volgen die niet rechtstreeks aansluit bij je vooropleiding, kan je in sommige gevallen een voorbereidingsprogramma worden opgelegd.
Een voorbereidingsprogramma geeft toegang tot 1 welbepaalde opleiding in een welbepaalde instelling.
Het is een programma-op- maat, het aantal studiepunten is afhankelijk van je vooropleiding. 
Het levert geen academische graad of diploma op, je hoeft er dan ook geen leerkrediet voor in te zetten. 

Een persoon die geen deel uitmaakt van de school/het schoolbestuur en die (in eigen naam of in dienst van een organisatie + in het kader van de realisatie van het onderwijsprogramma) voor leerlingen/ cursisten voordrachten geeft vanuit zijn/haar deskundigheid en ervaring in de bedrijfs-, de kunst- of de sportwereld. (OZB SO55)

Pas wanneer ernaar gevraagd wordt, wordt er aan gewerkt. Bv. Een leerling vraagt hulp bij het verwerken van de scheiding van zijn/haar ouders.

De leerling die ingeschreven is als vrije leerling heeft niet het statuut van 'regelmatige leerling'.
Hij/zij heeft geen recht op een officieel studiebewijs, wordt niet meegeteld als leerling maar is wel in orde met de leerplicht op voorwaarde dat hij/zij de hele vorming volgt.
De inschrijving op de reguliere school is enkel een overeenkomst tussen de leerling (meerderjarig) of zijn/haar ouders en de schooldirectie of de inrichtende macht.
Je kan nooit eisen dat de school je als vrije leerling inschrijft.

Een vrijstelling over een (gedeelte van een) opleidingsonderdeel wil zeggen dat je de lessen die hieronder vallen, niet hoeft te volgen en daarover geen examen meer moet afleggen. 
Als je eerder al geslaagd bent voor een vak met een gelijkaardige inhoud/ niveau of omvang (aan een andere instelling bvb. of binnen een andere opleiding), kan je een vrijstelling aanvragen op basis van Eerder Verworven Kwalificaties (EVK).
Ook op basis van Eerder Verworven Competenties (EVC), kan je een procedure starten om deze te laten erkennen en om te zetten in vrijstellingen.

Vrijstellingen kunnen in het secundair onderwijs op verschillende manieren ingevuld worden.
Zo kan het bv. betekenen dat een leerling een beperkt aantal vakonderdelen tot 1 of meer vakken niet zal moeten volgen.
In dit geval zal de leerling over deze vakonderdelen/vakken niet geëvalueerd worden.
Steeds wordt een aangepast vervangingsprogramma voorzien.
Hoe dit wordt ingevuld is afhankelijk van de behoeften van de leerling en wordt concreet uitgetekend door de school.
De situaties waarbinnen een school vrijstellingen kan toestaan, worden beschreven in de onderwijsregelgeving.

Als je een vrijstelling hebt voor een vak, dan hoef je dat vak niet te volgen en er later geen examen over af te leggen.
Je betaalt ook niet voor de opleidingsonderdelen waarvoor je een vrijstelling hebt.

Zie: Inschakelingsuitkering.

De centra voor volwassenenonderwijs moeten officiële termen (uit het Europees referentiekader) gebruiken om  het niveau van taalopleidingen te bepalen.
Er zijn 5 niveaus:
1. Breaktrough
2. Waystage
3. Threshold
4. Vantage
5. Effectiveness.
Let wel: niet voor alle talen wordt dezelfde indeling gebruikt!

'Waystage'= overlevingsniveau (in die taal) 
Het betekent dat de taalgebruiker kan communiceren over vertrouwde onderwerpen met behulp van veel gebruikte zinnen en uitdrukkingen.
Meestal gaat het om communicatie in eenvoudige routinetaken vb. bij het winkelen,  in tewerkstelling. 
Zo kan hij kan in eenvoudige woorden informatie geven over zijn achtergrond, directe omgeving en onderwerpen die van direct persoonlijk belang zijn. 

Lesmomenten in kleine studentengroepen.
Er is veel interactie tussen de lesgever en de student.

Zie \'werknemersleerovereenkomst\'.
Is vaak nog bekend onder de vroegere benaming \'industrieel leercontract\' (ILC).

Een opleidingssysteem binnen het deeltijds beroepssecundair onderwijs waarbij een jongere + een patroon/werkgever een werknemersleerovereenkomst (WLO, vroeger ILC) afsluiten.
Meestal volgt de jongere theorie in een Centrum voor Deeltijds Onderwijs (CDO) en leert hij de job op de werkvloer.
Let wel: de WLO is maar 1 van de verschillende overeenkomsten die een leerling kan aangaan tijdens zijn component werkplekleren.
Het is de bedoeling dat de jongere een beroep aanleert dat gewoonlijk wordt uitgeoefend door een loontrekkende.

Wordt nog vaak Industrieel Leercontract- ILC- genoemd.
Het is een schriftelijke overeenkomst tussen een jongere en een werkgever.
De werkgever of patroon engageert zich om de jongere gedurende 6 tot 24 maanden (afhankelijk van de sector) op werkvloer een beroep aan te leren.
Je moet als leerling aan bepaalde voorwaarden voldoen (leeftijd, leerplicht, toelating ouders, fysch geschikt, ingeschreven in een CDO, geen diploma/getuigschrift hebben voor dit beroep).
Maar ook de organistatie/werkgever moet aan voorwaarden voldoen (leeftijd, beroepservaring, erkenning door Paritair Leercomité (PLC)).

Leren op de werkvloer.
Al doende leren van elkaar in een echte arbeidssituatie met de werkelijke problemen uit de (toekomstige) beroepspraktijk. 

Je bent werkstudent als je beantwoordt aan al deze criteria:

a) je werkt minstens 80 uren per maand in dienstverband of je bent uitkeringsgerechtigd werkzoekende en de opleiding kadert binnen het door een gewestelijke dienst voor arbeidsbemiddeling voorgestelde traject naar werk;
b) je hebt nog geen masterdiploma;
c) je volgt een studietraject met specifieke onderwijs- en leervormen en met specifieke modaliteiten van begeleiding en aanbod, dat als zodanig geregistreerd is in het Hogeronderwijsregister.

Dit is de naam van een studierichting binnen het ASO, bedoeld voor jongeren uit de joodsorthodoxe gemeenschap.
Naast algemeen vormende vakken, wordt ook het Hebreeuws onderwezen en wordt de joodse godsdienst intensief bestudeerd.

In staat zijn zelf je leven in te richten.
Er bestaan verschillende gradaties van zelfredzaamheid.
Soms wordt in officiële verslagen gevraagd weer te geven in welke mate een leerling zelfredzaam is.

De ziekenhuisschool biedt onderwijs aan kinderen en jongeren van 2,5 tot 18 jaar die in het ziekenhuis zijn opgenomen of op medische gronden in een preventorium verblijven.
Ze behoren tot het Type 5 van het Buitengewoon onderwijs.
Lestempo, uurroosters en lesinhoud worden aangepast in functie van de vraag, de behoeften en de mogelijkheden van elke jongere.
Dit gebeurt steeds in overleg met de behandelende arts.

Leerling die het voorafgaandelijk Vlaams onderwijstraject niet heeft gevolgd en pas later start in het Vlaams onderwijssysteem.

Synoniem voor 'examenperiode'. Vaak afgekort tot 'zit'.

Opeenvolging van fasen in 'de organisatie van de zorg' in een onderwijsomgeving.
Faso 0= brede basiszorg.
Hier gaat het over goede zorg voor ALLE leerlingen om problemen te voorkomen/opdat iedereen zich ten volle kan ontwikkelen 
Fase 1= verhoogde zorg die bovenop Fase 1 komt.
Het gaat bv. om extra maatregelen die genomen worden, interventies, oplossingen die kunnen gerealiseerd worden binnen de school in samenwerking met de ouders en de leerling
Fase 2= uitbreiding van zorg.
In deze fase onderzoekt het CLB wat de leerling/leerkracht/ouders nodig hebben. Indien nodig regelt het CLB extra hulp.

Als  de fases 0 tot en met 2 zijn doorlopen en als het volgen van het gemeenschappelijk curriculum met redelijke aanpassingen niet haalbaar blijkt, kan het CLB een verslag opstellen voor toegang tot buitengewoon onderwijs (BuO) of voor een individueel aangepast curriculum (IAC) in het gewoon onderwijs.

Fase 3= individueel aangepast curriculum (IAC). Het CLB stelt een verslag op voor toegang tot BuO of voor een IAC.

De zorgcoördinator, vaak een leerkracht, helpt leerkrachten om leerproblemen bij leerlingen op te sporen, stippelt trajecten uit om die leerlingen te begeleiden en is de schakel met het CLB.
Voor die taak wordt hij, afhankelijk van het aantal leerlingen dat extra zorg behoeft, deeltijds of voltijds vrijgesteld.