SO
- Startpagina SO
- Structuur SO
- 1e graad SO
- 2e graad SO
- 3e graad SO
- Se-n-Se SO
- 7e jaren BSO
- Voorbereidende jaren HO
- Scholenzoeker SO
- Scholen en infomomenten
- Duaal leren
- Leren & werken
- OKAN
- Zoek studierichting
- Zoeken via studiedomeinen
- Zoeken via finaliteiten
- Zoeken via studiegebied
- Zoeken via belangstelling
- Studierendement
- Examencommissie SO
- -18j + buiten Vlaanderen
- Internaten
- Rapport schoolverlaters VDAB
- Privé-scholen
- Info voor schoolverlaters
- Keuzerooster
- Filmpjes
- Doorlichtingsverslagen
BuSO
Modernisering van het secundair onderwijs in een notendop
De structuur van het gemoderniseerde secundair onderwijs, de onderverdeling van de studierichtingen in finaliteiten en studiedomeinen worden uitgelegd in onderstaand filmpje
English spoken version - Version Français
Overzicht van de finaliteiten
Hieronder vind je een overzicht van de studierichtingen binnen elke finaliteit en dit voor de 2e en 3e graad.
- Finaliteit arbeidsmarkt
- Dubbele finaliteit
- Finaliteit doorstroom
Planning van de modernisering
Stap voor stap worden alle leerjaren van het SO volgens deze matrix hervormd.
- In 2021-2022 is het 3e leerjaar SO aan de beurt
- In 2022-2023 het 4e leerjaar SO
- In 2023-2024 start men met het 5e leerjaar SO
- In 2024-2025 hervormt men het 6e leerjaar SO
- In 2025-2026 is het 7e jaar SO aan de beurt.
In dit 3e leerjaar van de 3e graad, zal enkel nog sprake zijn over Se-n-Se-opleidingen. Deze worden niet langer gekoppeld aan onderwijsvormen (ASO,TSO,KSO,BSO).
Zie ook:
- Infobrochure Onderwijskiezer: De matrix van de 2e en de 3e graad SO
- Ministerie van onderwijs: https://onderwijs.vlaanderen.be/modernisering-van-het-secundair-onderwijs
-
Infobrochure 'Modernisering secundair onderwijs, eerste graad'. Deze brochure kwam tot stand door een samenwerking van de ouderkoepels KOOGO, GO-Ouders en VCOV.
-
Infobrochure 'Modernisering secundair onderwijs, tweede en derde graad'. Deze brochure kwam tot stand door een samenwerking van de ouderkoepels KOOGO, GO-Ouders en VCOV.
